简介:近年来,从联邦政府到各州政府,美国全社会都重视技术在教育中的发展和应用,尤其是教育机构,除从技术赋能的学习、技术赋能的教学、教育技术时代的领导力、教育技术时代的学习测评和教育技术时代的信息化基础设施建设等多个方面系统阐述了教育技术的发展与应用之外,还分析总结其对美国中小学教育和高等教育的影响与冲击。本文在文献分析的基础上,深入研究和梳理美国教育技术基础设施发展现状,并以国内教育信息化基础设施建设现状为背景,从无处不在的无线连接、功能强大的数字学习设备、优质在线学习资源、责任使用政策规范、学习者数据和隐私保护、设备和网络管理等六个方面系统阐述美国教育技术基础设施建设、发展与应用的重点,旨在对我国教育信息化基础设施建设提供启示和参照。
简介:美国全国教育协会是美国存在时间最长、影响范围最广的全国性教育组织。与目前全国教育协会施行的“会员代表大会制”不同,20世纪20年代以前,全国教育协会按照以理事会为核心的“会员大会—理事会—部门”三层组织管理结构运行。通过分析全国教育协会章程及会议记录,发现这一组织结构的形成经历了三个阶段,分别是:1857年成立至1886年获得哥伦比亚特区法人地位,为维持稳定,全国教育协会齐力推动建立制度化组织结构的时期;1907年获得国会特许状,全国教育协会逐渐发展成为一个具有全国影响力的教育组织,以教育行政管理者为代表的教育管理者们拓展理事会职权,并最终成为协会组织管理结构核心理事会集权时期;1907年至1920年全国教育协会改行代表大会制度,伴随协会内部矛盾冲突加剧,协会组织结构经历了民主化改革的预备时期。在全国教育协会内部不同利益群体的争斗及社会对教育需求的推动下,协会为求自身生存与发展激发出生命力——对协会组织结构的自觉调整。
简介:美国全国教育协会作为美国第一个全国性的教师组织,自1857年诞生至今已有160年的历史,作为一个非官方的教育组织,其为美国的教育改革与发展做出了巨大贡献。在我国,关于美国全国教育协会的研究尚未受到重视,已有的少量研究或以百年叙事的形式进行线性研究、或以该协会的组织性质进行宏观的对比和案例研究,而真正从组织发展角度来剖析协会诞生的历史原因、合并更名的社会动因、以及通过下属分部做出了哪些教育努力的研究较少。在对全国教育协会的会议论文集、发布的报告以及相关学者关于该主题的研究进行分析的基础上,在对协会诞生的历史原因、合并更名的社会动因、以及下属分部变化情况进行概述的基础上,重点探讨协会在早期通过成立各种专门委员会对美国初等教育、中等教育、高等教育、农村教育、师范教育和印第安人教育作出的教育努力与贡献。
简介:通过对美国《人类学与教育季刊》1970年至2012年所载学术论文的研究主题、研究方法和研究者的分类、统计和分析,总结出美国教育人类学研究的特点。
简介:美国的教师培训被视为服务教师习得技能专长、开展教师学习、持续教师专业发展的活动,国家、学校、社会三个层面提供的教师培训服务内容略有差异.有效培训是当代美国教师培训制度改进的焦点,关注学生成绩变化、专注专业实践、与学校发展相同步是有效教师培训的根本特征.当代美国教师培训改革的方向是:整合教师专业发展活动,倡导问题导向式培训,创造个性化、针对性的教师培训服务,全面克服教师培训事业发展中面临的瓶颈问题.我国应该积极借鉴美国培训经验,通过完善教师培训效能监测系统,降低教师培训管理重心,扩大“双高”型教师培训服务供给等方式着力提高教师培训服务的品质.
简介:中国教育法制研究系列教育科学出版社,北京编辑宗旨《中国教育法制评论》以当代中国教育法制建设的理论与实践为主要研究内容。本书将始终致力于关注中国教育法制建设的理论与实践问题,汇聚中国教育法学研究领域的共同智慧和最新成果,展示教育法学领域研究者对我国教育法制建设的思考和探索。本书也致力于为中国教育法学研究领域提供一个开放性的学术研究和学术推广平台,通过学术交流和学术争鸣,推进中国教育法学研究事业健康发展。本书将积极为中国教育法制建设的实践服务,努力促进教育决策文化与学术文化的交流,致力于通过教育法学理论研究为中国教育立法和教育政策制定的实践活动提供建设性的学术支持。