简介：有机会去美国体验他们的基础教育，真是令我大开眼界。回想起来真有很多值得学习和思考的地方。以下是我的一点感受，供大家参考。

简介：美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区）控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其它政策都由当地选举产生的学区委员会决定。教育标准和标准测验通常由州政府制定。美国小学学制一般为5年，初中和高中加起来是7年。地区之间有差异，一般为初中3年，高中4年；或者初中4年，高中3年。小学、初中和高中总共是12年，和中国一样。

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简介：2008年8月22日—9月9日，正是美国中小学开学之际，我们合肥市教育代表团一行4人在美国进行了为期20天的交流访问活动。我们先后参观了2所独立学校（independentschool）和2所公立学校，考察了美国的教育体制和社会，就学校教育教学进行了广泛的切磋和讨论，并在哥伦布学校的幼儿园、小学、初中、高中部上课。此行收获颇丰，感受至深。

简介：关于美国教育，我以为最值得我们借鉴的一点是它强调精神和想象的自由，以及在这种自由气氛中培养学生的独立思考能力和批评精神。在美国的大学，这一点具体体现在学分制这种教学管理制度上。由于实行学分制，学生享有选择学习科目的自由。并且，学生选定科目后，

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简介：美国的师范教育分为师范学院和大学教育学院两种。前者一般训练小学教师,入学资格以中学毕业为准,学习期限两年或三年不等,各地均有独特的规定。后者负责训练中学教师,学习期限一般是大学五年或更长的研究院专科训练,基本上是大学教育的一种专科。这种两层制度一直维持到四十年代。二次大战后,美国教育达到基本普及,随着工业建设的发展,教育内容扩大了范围,教育目的和课程有了新的领域,由此,对教师的质和量都有了新的要求。一般小学教师都必须具有大学毕业和专业训练的资格,而中学教师,虽然基本资格是大学毕业,但许多都具有专门的研究院程度训练。在这种要求下,师范教育全由大学担当。

简介：美国人自豪地声称他们的国家是法治化而非人治化国家,其法律多如牛毛.同样,美国的教育法也是无孔不入,涉及到教育领域的方方面面.笔者在研究的过程中,常常感觉其中的某些规定和案例令人惊讶不已、啼笑皆非,但仔细想想,确能体会出美国教育法的细微,不妨给大家介绍一二.

简介：许多来自中国(包括大陆、台湾、港、澳、东南亚华侨)的学生和家长，都对美国教育有着这样或那样的误解，他们在来美之前，都会多少听到一些说法，什么“美国的中小学很容易上”；“老师对同学很友好，决没有体罚”；“上课很好玩，不会打瞌睡”；“家庭作业很

简介：2007年，约87％的25—29岁的美国人获得了高中毕业证书或同等学历证书。尽管比率较1971年提高了7％，但高中生完成学业的比率30年来，始终保持在85％-88％之间。

简介：教育工作者坚信每个人的价值和尊严，认识到寻求真理、追求卓越以及培育民主观念的极端重要性，实现这些目标的根本是保护学习和教学的自由以及保证所有人公平的受教育机会，因此教育工作者承担着维护最高伦理标准的责任。

简介：有人说,如果对美国教育进行归纳,那么它的核心就是尊重。它贯穿并体现于美国小学教育实践的每一个细节中。一、尊重体现为学生拥有平等的教育机会美国小学存在各种各样的体现学生平等并缩小学生之间差距的项目。例如,ESL项目是针对进入美国的非本土学生语言提高而设立的项目,学校将把英语作为第二语言的学生单独抽出来配备专门的语言教师进行辅导,提升这些学生的语言能力和水平。

简介：在职教师培训为了配合高等教育的迅速发展,又为了应付知识的急速扩大和提高,美国教育特别注重提高在职教育的知识业务水平和深入的研究推进教育学本身的知识。从六十年代开始,大学教育研究院的发展特别快。在此同时,大学教育学院和地方教育局的关系加深,两者都认识到理论知识和实践经验挂钩的重要性。在这种情况下,大学纷纷成立地区研究及发展实验中心,把理论的研究和现场实验结合起来,而地方教育局又纷纷设立管理和课程方面的辅导和训练方案,由专家直接帮助解决教育工作人员的实际问题,提高其业务水平。

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简介：目前包括中国在内的许多亚洲国家大力实施“减负”举措——减轻学生课业负担的今天。美国却因学生的基础学业成绩处于日趋下降的情况，开始试验为学生“增负”。

简介：自最佳教育全国委员会1983年的报告——《国家处于危险之中》发表后,美国掀起了又一次教育改革浪潮。从那时到现在,五年过去了,改革的进展情况如何呢?美国教育部长威廉·贝奈特的评价是:改革刚刚起步。他说:“我们已经开始迈步,并趋向好转。但我们没有取得我们本

简介：一、公布“国家教育技术计划”美国教育部网站2005年1月8日发布消息称：美国教育部今天发布的一项报告表明，随着新技术在教育领域的广泛运用，懂得这些技术的师生之间逐渐建立了新的合作关系，美国的教育得到了强有力的支持。这份题为《美国教育走向新的黄金时代：网络、法律和当今的学生如何变革着对教育的期待》的报告，重点说明了基础课取得的进步、两党共同倡导的《不让一个孩子掉队》法案所带来的改革成效以及借助新科技的教育革新方法所取得的成功。

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简介：为保障和提升教师培养质量,美国专门成立了一个新的教师教育认证机构——教师培养认证委员会。本文主要介绍该组织成立的背景、组成成员、实现目标等,重点探讨其教师教育认证标准的建构过程、认证标准内容及其认证机制等,这些做法对我国教师教育具有一定的启示和借鉴作用。

简介：ECD是系统性进行评估设计的模型，它可以使评估步骤更有条理、评估交付更高效。其概念评估框架包括学生模式、证据模式、任务模式、组合模式、呈现模式和交付系统模式，通过不断收集这些方面的证据，评价者可以明了学生掌握的知识及其能力。而评估的交付系统则依赖于对呈现进程、响应进程、总结评分进程、活动选择进程以及数据处理中心的有序管理。