简介：本文论述了继续教育工作者在知识经济时代进行自身继续教育、提高其综合素质的必要性及其进行自身继续教育的基本途径。作者认为转变教育观念，学习观念、就职观念以及变单科智能为综合智能、变思想政治教育训导灌输为学者化人格的熏陶感化是继续教育工作者提高自身素质的关键。

简介：

简介：从实践角度来讲,继续教育在整个世界范围内,仅用了半个世纪的时间,就取得了业绩斐然的进步与发展.然而迄今人们对继续教育的概念并没有作出完全一致的理解.一般地说:人们往往从继续教育的领域、对象、行为、内容、目的这五个方面来体现其含义.但在具体分析这五个方面时,却因出于不同的视角,而形成不同的认识和看法.如果我们对继续教育概念理解中的确定性和不确定性因素进行分析和研究,那么,继续教育概念,在实际应用中便更能体现出它的准确性和科学性.

简介：继续教育的发展历史,也是继续教育范畴变迁的历史。当前继续教育的范畴引发了诸多问题,如学历教育双轨制问题、继续教育体制机制问题等。从应然性视角,有必要重新界定继续教育范畴,让学历继续教育回归学校学历教育,将继续教育范畴专门定位于非学历继续教育。采取继续教育新范畴,能够促进继续教育办学、管理、研究的专业化,能够厘清继续教育与学校教育之间的关系,促进终身教育体系的建构,并有利于继续教育学科的建立。

简介：教师继续教育存在一些问题,使继续教育达不到预期目的.教师继续教育需要改革.

简介：十三届全国人大一次会议新闻中心3月16日上午在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。陈宝生部长就新华社记者提出的“党的十九大报告提出，要深化产教融合、校企合作。去年底，国办也出台相关文件，提出了30条具体政策。我想问一下，目前这些政策的推进情况如何？下一步，还会在哪些地方重点发力解决这些问题？”这一问题作答。

简介：2017年11月21日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在中南海会见世界技能大赛上取得优异成绩的中国选手。他说，推动中国制造和服务迈上中高端、实现经济高质量发展，新一代青年技能人才肩负不可替代的使命。李克强说，要全面深入贯彻落实党的十九大精神和部署，实施创新驱动发展战略，激发“双创”澎湃活力，弘扬工匠精神，这是推动中国经济转型升级的强大动能。

简介：摘要对教师进行继续教育，有助于提高教师的专业素质水平，有助于提高教师的教学质量，有助于进一步完善教师队伍建设。要想适应素质教育的要求，教师就必须进行继续教育，不断提高政治思想水平、文化水平、师德水平、教育教学能力等，只有这样，才能培养出高素质的学生。本文结合笔者个人体会，简述了从继续教育中得到的启发。

简介：

简介：目前对继续教育功能、意义定位的探讨,科技、经济话语密集,人文话语薄弱.从'人文的科学精神'的角度审视,我国继续教育既在科技提速、经济腾飞中发挥职能,同时也有深层的人文意义?继续教育使人需要受教育的生命本质进一步得到了满足;继续教育通过最新科技信息传播和科学教育,还会激活、强化和重铸生存意义的科学价值观.认识这种人文功能,对继续教育的发展完善有重要意义.

简介：继续教育给图书馆传统信息服务的内容、方式带来巨大冲击，信息用户在教改新形势下的信息需求具有新的特征。为满足需要，图书馆工作人员应采取各种对策。

简介：会计继续教育又称后继教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计人员队伍建设的重要内容，也是一项长期的、艰巨复杂的系统工程。

简介：素质教育是对学生而言,继续教育是对教师而言。学生素质教育和教师继续教育看起来是两个不同的范围,中间却有着紧密而深刻的内在联系。以下就学生素质教育和教师继续教育谈两方面的认识。一、学生素质教育呼唤教师继续教育对学生实施素质教育是一个多因素交织而成的综合运作体系,教师的有效合作是诸因素中最重要的因素。时下,人们普遍都在慨叹学生行为的不理想,殊不知,教师行为却没有与之同行以致严重滞后,致使一些地方的学生素质教育起步缓慢迟钝,运作盲目随意,难以大面积推进。教师素质不适应学生素质教育的现实十分严峻,其严峻源于教师继续教育的滞后阻碍遏制了学生素质教育的有效实施。毫无疑问,对学生实施素

简介：在现代新型的继续教育中，思维教育也有其新的内涵与方式。为使继续教育能够更好地开展思维教育，在具体教学工作中必须贯彻特定的教学原则，确立新的学习模式，努力培养学生自主学习的能力、思维能力与实践能力等等，促进学生个性全面发展，成为社会的重要的新型劳动者。

简介：教学原则是客观教学规律的反映,是教学经验高度概括的产物。科学的教学原则一经确立,又会给教学实践以有力的指导,成为有效实施教学所必须遵循的基本准则。当前,我国中小学教师学历后继续教育正处于起步阶段,探索其教学的规律性将是一个长期而艰巨的任务。但是,这并不是说

简介：<正>小学教师继续教育的课程内容应具有鲜明的扩展性,即在中师学历教育的基础上,对不同级别的教师,根据相应的培训目标,有重点地拓宽其知识面。例如,为提高二、三级教师教书育人的能力,在他们普遍学过普通教育心理学的基础上,给他们开设《小学语文教学心理学》、《小学数学教学心理学》、《小学教师修养》、《班级科学组织管理》等课程;为提高一级和高级教师专业知识水平以及教育科研能力,给他们开设现代教育理论和教育方法等课程。小学教师继续教育的课程内容还应具有鲜明的实用性,即它所开设的课程在小学教学中具有明确的指向性和具体的指导价值,能够促进教育、教学

简介：振兴教育，希望在教师。在进入信息爆炸、知识爆炸的二十一世纪，人们赋于教育的期望值在增加，赋予教育的功能也在增加，对教师的教育教学水平和能力的要求越来越高。为此，教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》，对教师继续教育提出了明确的要求，教师教育已成为我国教育体系的重要组成部分。

简介：山东省教育学院致力于高中教师继续教育的探索,已历两年。两年来先后举办了两期八个专业近八百人参加的高中骨干教师培训班。从参加培训学员的反映和省、市教委的综合评价可以看出,培训班办出特色,受到好评,显示了继续教育所具有的生命力。面对现实,调整思路山东省教育学院自1978年复办以来,在学历达标教育

简介：

简介：外语教师素质的提高离不开教师培训和教师继续教育。随着教师教育研究的深入发展，与过去相比外语教师培训、继续教育的理念和方法也很大的变化。新的培训、继续教育模式不断涌现，有力促进了外语教师的专业发展。