简介:【摘要】:汉字是中华文明的瑰宝,是承载中华文化的重要工具,其源远流长,博大精深。汉语经过几千年的发展,产生了有些汉字在不同的语言环境中读音各异,这就是多音字现象。语文教学中很多老师发现学生对多音字不能正确地发音或者只记住第一次学会的读音,对多音字的组词,在什么情况下读什么音很容易混淆,难以分辨。但长期以来,不少教师在进行多音字教学时,对于学习策略的认识模糊,缺少多音字学习策略的相关指导,不能够结合多音字本身的特征和小学生的认知特点,灵活地加以指导,出现多音字教学"音形义脱离","学生死记硬背"的现象,这种孤立识字、机械识字的方式限制了学生识字水平的提高。
简介:[摘要]当自己年纪轻轻时,课堂是另外一个存在,我只是去那里,执行着“公务”;当我历经磨练、成熟华美时,由衷的产生对教师职业的坚守与敬畏。课堂,真的是一种生活!需要细细体味。安住课堂家园,和学生一起度过我的课堂生活,虽有艰辛,虽有苦涩,虽要撒下汗水,付出辛劳,但更多的收获的是幸福、是快乐![关键词]“公务”坚守与敬畏“生活”幸福与快乐当自己年纪轻轻时,课堂给我的感受是一间教室、一群学生、一纸教案、一项任务,以铃声开始,以铃声结束。课堂是另外一个存在,我只是去那里执行着“公务”,期待我的表现能够得到更多的认可;期待课堂能少给我一些挫败;期待学生能掌握我讲授的知识、方法、考得良好分数所获得的成就感。课堂与我存在的关联和意义,除了业绩、工资晋级,再没有其他......