简介：“核心素养”要完成它的“课程转化”，须修订课程标准，构建以学生发展“核心素养”为统领的中小学课程体系，把“核心素养”由理念到实际、由抽象到具体、由共同到分殊，环环相扣，层层转化为学科教学目标。语文学科素养是“核心素养”在语文学科领地的具体化，应具有学科特点和层级性。

简介：＂素养取向＂是＂人学＂课堂首要解决的认识论问题,也是促进学生终身发展的价值诉求。在数学教学中,＂素养取向＂是指教育者对受教育者施加教育要素时具有学科生长力倾向的培养意识,并主要表现为提升学习者的表征力、变式力、问题力、组织力（简称＂四能＂）等学习发展力层面的思维品质。结合《垂直》一课的教学案例,探讨＂素养取向＂下数学教学的操作范式。

简介：摘要：初中数学教学应该着力培育学生的学科核心素养，提高学生的数学关键能力。教师的教学活动要关注学生数学学习的过程，设计生动有趣的学习情境，开展数学实践活动，丰富学生课堂学习方式，引导学生探究性学习。

简介：2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。此前的两年，核心素养成了人们热议的话题。在这样的大背景下，小学语文教学如何既守住学科本位．夯实学科素养，又不囿于学科，从关注学生的终身成长着手，促进其核心素养的发展，从而实现学科素养与核心素养的共生，这是值得每一位小学语文教师思考的问题。

简介：

简介：摘要：科技在迅猛发展，社会在不断进步，在我国，大部分小学教育评价存在过于注重量化评价，而忽视质性评价；教育评价用语陈旧，不能凸显时代性和个性化；教育评价注重结果，而忽视过程，造成了教育评价片面化。教育评价起着激励、引导的重要作用，在核心素养的大背景下，教育评价改革要朝着新取向发展，从而促进学生全面发展，促进我国教育的进步。

简介：摘要本文梳理了台湾核心素养提出的背景及过程，具体阐述了台湾核心素养提出的自主行动、沟通互动和社会参与等课程内涵，并进一步阐述分析解释了台湾核心素养的四大价值取向。

简介：摘要：数学是小学阶段的重点学科，随着教育领域的不断发展，小学数学教学目标也在逐渐的演变，教学方法也亟待调整。现阶段，在教学中培养学生的核心素养，已经成为了主要的教学导向，为了达到这样的教学目标，老师在小学数学教学环节，需要对原有的教学模式进行深化处理，开展深度教学，改善之前的教学弊病，以优质的数学课堂为学生奠定一个良好的数学基础，推动学生的成长和发展。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：数学核心素养下的问题情境应着眼于培养学生的问题意识，具有现实性、开放性、整体性、发展性和人文性。以设计生活化、开放性、自主性、历史性和整体性的问题情境，培养学生建模意识、探究能力、问题意识、人文素养和综合能力为价值取向，促进学生数学核心素养的提升。

简介：摘要：学科教学的重要目标是培养学生的核心素养和综合能力，这是学生学习和发展的重要基础，也是新课改和素质教育的要求。小学科学作为小学基础学科体系中重要的组成部分，对于培养学生的科学素养发挥着不可忽视的作用。针对这种形势，小学科学教师应采用多种教学策略开展小学科学教学，以提高小学科学教学效率和质量，为培养学生的学科核心素养提供有效助力。因此，本文深入分析了核心素养价值取向下开展小学科学教学的有效策略，以供相关人士参考。

简介：摘要：在核心素养的背景下，教师重视深度教学策略的应用，不仅需要重视基础知识的讲解和分析，还需要锻炼学生的各项能力和素养，逐步夯实学生的知识基础，为学生日后的学习奠定良好基础。因此，教师需准确把握深层教学的价值和概念，灵活运用恰当的教学方法。

简介：摘要：小学科学课以培养学生们的科学素养为主，在教学中大多都采用理论加实践的方式进行授课，国家对现阶段的教育政策进行了变更调整，课程标准有所提升，也导致现在小学科学教学与新课改内容有所出入，本文从小学科学教学中存在的问题入手分析，制定了相应的应对策略。

简介：摘要：科学学科与其他学科存在一些区别，科学知识是一门实践性极强的学科，新课程改革中也强调了科学课程的重要性，但在实际教学中教师对科学学科的教学重要性也没有过多的重视，课堂教学质量得不到提高，其教学效率也无法保障。对此，小学科学教师应该转变自身对科学学科的态度，能够以新课程改革中的内容和方向重视其教学课堂，转变自身的教学思维的同时创新教学方法，进而为学生构建高效的教学课堂，也为学生未来的学习与发展奠定基础。基于此，本文章对核心素养价值取向的小学科学教学模式研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学科学实验教学中实现创新，不仅可以提高教学效率，以及学生的综合能力，而且可以加快教学改革步伐，达到预期的教学目标。因此在实际教学中，就需要教师及时转变教学理念，充分利用教学资源，进行教学活动的创新，促使学生获得全面发展。

简介：摘要：这几年来我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生朝着更好的方向全面的发展下去。小学科学这门学科对于很多学生的成长都至关重要，在开展小学科学教学活动的时候，老师不仅仅需要让学生掌握必要的科学知识，还需要在现有的基础上增强学生的科学核心素养，只有这样才能够充分的满足新课改的具体要求，让学生得到更好的发展。

简介：摘要：在当今社会，国家对教育目的的内容进行了丰富和发展，教育目的要求实施素质教育，发展核心素养。本文基于小学语文核心素养的教育目的价值取向的实践透视，发现其中存在的一些问题，提出了一些举措，以促进个人本位与社会本位相互融合，达到统一。

简介：摘要：随着新课标的推进，在教学中培养人的核心素养成为了课程的重点。美术教育是培养核心素养过程中不可或缺的一部分，教师不仅要在美术课程中传授美术相关的知识与技能，更要在教育中充分发挥美术的独特教化功能，促进学生核心素养的形成与发展。

简介：摘要:近些年深度学习教育这一学科概念开始在全国小学学科创新教育实验研究课题中就不断的被我们提及,并且已经受到全国了各地广大学校师生家长的充分认可,是当今促进中国学生学科核心素养快速发展中的最重要的教学价值理念。基于乎此,本文先對深度自主学习系统这一数学概念本身的本质内涵等进行展开了全面分析,然后重点就在现阶段国内小学数学自主教学进程中仍然存在争议的主要问题等进行作了简要梳理,最后进一步提出完善了一套基于数学深度自主性学习模式的数学具体的教学与策略。

简介：出门。夏天。迎面是团结中的热浪。它经常被引申为一种观察，不远处，它盯着几乎所有的人。它所排斥的雨软塌塌的，半空中就灭了。

简介：摘要：课程知识的学习，不仅仅是将理论知识灌输给学生，还需要辅助学生掌握自主学习、实践应用能力。在课程教学中，则要求教师关注学生的全面发展，把握好核心素养的教学有效性。就小学数学而言，掌握数学素养不论对学生当下学习还是未来学习或发展，都具备重要意义。但如何实现小学数学核心素养的有效教学，仍为当前教师需关注的问题。对此，本文将围绕核心素养，就小学数学教学意蕴与路径展开讨论，以供参考。