简介：

简介：创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家更需要创新型人才。

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简介：明知不可为而为之，称为固执；明知山有虎偏向虎山行，方显胆识．笔者认为，解决数学问题，需要一些胆识，也需要一点固执．固执一点，创意一点，甚至极端一点，未必是坏事，只要不是过于偏执，说不定还能创造“奇迹”．

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简介：摘要作文教学一直是语文教学中的一个难点，随着社会的发展，学生对写作越来越不感兴趣，怎样调动学生的写作积极性，是一个很重要的问题。笔者主要从以下入手采用多样化的训练方式，开辟多渠道的训练途径，采用开放式评议的方式。

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简介：〔摘要〕在实施教育教学过程中，充分发挥学生的主体作用，培养学生善问的好习惯，激发全体学生求知的欲望，从而使学习的活动真正成为学生的自主活动，达到我们教育教学是培养人才的目的。

简介：摘要从多方面培养并重视学生的创新能力，创造和谐的教学氛围，激发学生的创新意识，爱护学生的兴趣和好奇心，加强学生手脑并用，发挥学生的创造能力，鼓励学生发散求异，发展创新思维。

简介：摘要本文分析了班级管理中的创新意识。

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简介：摘要对于小学数学的教学来说，培养学生的创新意识尤为关键。在当前教育教学体制改革的情况下，创新是一项重要的要求。本文就从这一问题出发，同时结合数学教学的相关特征展开分析和探讨，其中集中的论述了关于学生创新意识的培养问题。

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简介：摘要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。对于创新意识，教学大纲作了这样的界定创新意识主要指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学角度发现和提出问题，并进行探索和研究。

简介：丰富的想象可以为创新展开强劲的翅膀。因此在教学中要给学生提供丰富想象的机会，这对培养学生的创新意识和创新能力是十分有益的。在数学教学中，我们可以用如下方法培养学生的想象力，在想象中发挥学生的创造性。一、猜想：点燃创新的火花猜想是数学理论的“胚胎”。创造的行动几乎就是猜想。在教学中我们常常运用迁移规律创设一些教学情境，让学生先猜一猜问题的结果，解决问题的方法以及学习目标。这样可以使学生在教师指导下，学习思维有方向，探索有目标，充分调动学生探索的欲望，点燃创新的火花。

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简介：摘要在教育全面改革、新课改实施的背景下，教师在英语教学中，积极地调动学生自身的创新意识，就会发现学生的学习潜能，帮助学生克服初学英语阶段的心理障碍。然而如何进行创新意识的培养呢？本文进行了详细的介绍。

简介：创新意识是实施素质教育的重要内容，包括三个要素：创新品质、创新思维、创新方式。培养创新意识，需要营造有利环境，发掘启动策略，构造教学过程，提供创新机会。培养创新意识的途径包括教学实验、教学建模、教学问题、教学方法、教学应用。