简介：科学探究题一般由提出问题、进行猜想与假设、制定计划与设计实验、开展实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素组成．综观2005年全国各地的中考试题，几乎都有科学探究题的存在（这类题往往与实验或计算连在一起，名为“探究和实验题”或“探究和计算题”等）．细分一下，“探究题”主要有下列几种类型．

简介：一、答题要符合科学语言答探究题时应用科学上的专业语言，这样的语言文字表达既科学又简练。

简介：摘要科学探究题是中考试题中难度较大的题型，而学生对解答探究题的思考方向、解决策略等方面难以把握，从而造成失分较多。因此，本文将从科学探究的六大环节及探究方法等角度分析，从而找出恰当的解答策略。

简介：《义务教育初中生物课程标准(2011年版)》指出:'生物学课程中的科学探究是学生积极主动获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常涉及提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论及表达和交流。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容,是为了促进学生

简介：【摘 要】科学探究题既能有效考核学生对科学基础知识和技能的掌握情况，又能考查学生的科学素养和学习能力，所以，探究题已成为中考的重点和热点，探究题在中考中的地位、所占分值越来越高。本文以本市中考探究题为例，将科学探究题按照问题设置主要分为三大类：“教材拓展型”、“资料阅读型”、“实验设计型”。通过对探究题问题设置特点的归纳，对学生解题所具备的能力和常见的困难进行分析，结合自己多年教学实践，提出一些思路和方法，帮助教师和学生做好中考探究专题复习。

简介：一、用科学价值的含义解答科学题。科学价值是指人们对科学有一个共同的基本信念和做法。科学认为，世界是可以被认知的，科学知识是可信的，但又是相对的、变化发展的，科学不能为一切问题提供终极答案。

简介：PISA2015科学测试样题“泽尔罐”通过精心设计的计算机模拟实验考查学生的科学探究能力，对该试题从立意、情境材料、设问和考生答题的认知过程展开分析，可以对我们考查学生的科学探究能力带来以下四方面启示：围绕科学探究学习活动的核心要素进行考查，重视学生开展科学探究活动的高级思维能力，积极努力创设贴近现实生活的科学试题情境，利用计算机交互式测评来弥补纸笔测评的不足。

简介：从下列每一小题中选取你认为最合适的一个选项，并将该选项前的字母代号填在题后的括号内。

简介：

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简介：本文通过对近几年高考语文卷的研究和分析，得出探究题已经成为新课程下高考试题的一种新模式的研究性结论。针对探究题，笔者进行了进一步的分析和探讨。

简介：

简介：1．下列物质摊敞到空气中，不会造成空气污染的是()。A．煤燃烧时产生的烟尘B．汽车排故的尾气C．燃放烟花爆竹的产物D．氢气燃烧后的生成物

简介：情境题情境题重视从现实生活实际出发,结合教材重点知识命题,注重考查考生参与社会生活实践的能力和运用所学知识分析、解决现实问题的能力。它一般要求根据情境提出看法、做法或理由。很多考生不能把试题情境和自身情感体验、道德实践相结合,不能有效组织答案而丢分。

简介：一、旧题新议,探究设问是否科学【2015年高考山东文综卷第42题第（2）问】运用＂探索世界与追求真理＂的知识,分析材料二所体现的道理。（9分）这道题材料鲜活,贴近社会生活,关注国家大事,开放性强,符合高考命题的基本要求。从设问看,＂运用＇探索世界与追求真理＇的知识,分析材料二所体现的道理＂,对答题范围具有一定的限定性。＂探索世界与追求真理＂是《生活与哲学》第二单元的标题,本题答案也是从这个单元组织的。

简介：<正>随着新课程理念的全面推进,从小学到中学,探究题可以说比比皆是,层出不穷,而且形式多样.有一类是"规律型探究题",趣味性强,难度一般,对于水平中

简介：一、对长度的探究例1小明了解到用刻度尺测物体长度时会有一些因素引起测量误差，其中刻度尺的温度变化也是引起误差的原因之一．他想通过实验研究刻度尺长度随温度变化的情况．

简介：近两年哈尔滨市中考数学试题中出现了三角板旋转类的探究题,对于考生而言,试题的第一问较简单,但后两问很难突破.我认为对于这样的试题我们应该采用以下手段进行考前训练,才能提高解题能力.

简介：全国卷小说阅读部分第4题多是探究题,分值一般为8分。根据笔者近年参与高考阅卷的观察,考生实际得分与他们的期望值悬殊。以为手列擒来的,结果大失所望。究其原因,在于考生规范训练不够,答题范式欠缺。下面以2015年高考全国卷相关题为例,结合部分考生的答案进行分析。题目阅读下面的文字,回答：老汗这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。

简介：命题是教育测量的重要环节，是决定评价、有效与否的关键。高考数学选择题命题是否科学、合理关乎高考数学是否能准确、科学地对考生进行有效评价和考量，对于考生的发展与进一步学习，以及教学活动的组织和教学改革的开展有着不可忽视的意义。本文通过实验设计进行对比研究，进一步讨论高考数学选择题评价考生的利弊，并在此基础上就科学命题提出己见。