简介：摘要：阅读学习的方式方法具有很多种，对于初中语文教师的教学而言，为更好地提升学生的阅读能力，精读和研读的教育过程必不可少。而在这一部分教育教学引导过程中，亦需要教师认真的引领，通过多种方式促进学生的阅读学习。本文将根据这一内容展开阐述，以基于课内阅读的强化基础上，促进学生阅读素养的提升。

简介：【摘要】纵观统编教材试行以来的中考历史非选择题，命题人依据“史论结合”的基本原则，从全新的角度，使用全新的史料，考查考生的核心知识、核心能力及核心素养，试卷阅读量高达4000字左右，需要学生在有限的时间内在海量的史料中迅速提取有效信息，这就对初中生史料研读能力的要求日趋提升。因此，在“双减”政策背景下，如何围绕历史学科核心素养引领学生认真阅读史料，掌握史料研读的技巧，达到课本知识的有效迁移，实现“双减”与高效的双赢，是当下历史教学亟待解决的一项重要任务。本文结合统编教材所倡导的“史论结合，论从史出”，探讨如何有效地提高初中生史料研读能力的技巧。

简介：“研读”即“研究性学习”。就是在阅读教学中，学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自由地阅读、摄取和运用，分析、处理与课文内容相关的信息，在发展自己个性的同时，提高阅读能力和语文水平。研读是一种探索，其本身就是一个过程，它把大量的时间和空间让给了不同个性、不同潜能的学生，这就使每个发展水平有差异的学生都可细致研读来提高自己的创新意识和阅读能力，使自己的个性得到最优发展。１．研读的自主性。研读的一个最大特点就是自主地阅读和运用，它充分体现了学生的主体地位，使学生真正成为阅读课堂的主人。每一个学生都蕴藏着想学习的可能性，每一个学生都有学习和发展的权利，当学生们进行研究性阅读时，学习活动愈是自主，就

简介：春天来了，守时，守岁，规规矩矩，不偏不倚。

简介：摘要：课后习题是语文要素的具体呈现，作为教师，要正确研读统编教科书的课后习题，充分发挥课后练习的导学功能，在朗读中推进，在读中识字学词，在读中理解内容，在读中体验情感，同时积累语言、掌握方法、积淀语感，从而提升学生阅读能力。

简介：【摘要】历史教育是保存和传承人类文化的重要手段和途径，历史作为基础教育中的一个人文学科，不仅要学生掌握通识性历史基础知识，更要学生掌握学习方法并发展个人能力。这就要求历史教师在教学过程中运用丰富的史料，去拓展、延伸课堂，在史料研读的过程中激发出学生学习历史的兴趣，提升学生分析和解答历史问题的能力，培养学生透过纷繁复杂的历史现象发现历史规律和以史为鉴解决现实问题的能力，形成正确的唯物史观。

简介：摘要：小学数学教师是培养学生数学兴趣和基础能力的重要力量，他们的教学水平和专业素养直接影响着学生的数学学习效果。而高效研读教材是提高小学数学教师专业发展的必要途径，它可以帮助教师深入理解数学知识，掌握教材的思想和特点，设计合理的教学过程，提升教学质量和效率。本文将从以下几方面阐述提高小学数学教师高效研读教材能力的关键意义，并提出具体的优化策略，以期为相关教育者提供参考。

简介：摘要：随着新一轮新课改的不断深化，素质教育的实施，我们将面临着新的机遇与挑战。教师是教育事业的骨干，是教育事业发展的重要组成部分。但是，部分教师的教学经验不足，或者是思想观念陈旧，导致了他们对教材研读水平不高。在此基础上，本文对如何提高小学数学教师提高教材研读能力的方法进行了一些思考。

简介：摘要：随着新一轮新课改的不断深化，素质教育的实施，小学数学的教学面临着前所未有的机遇与挑战。年轻教师是教育事业的骨干，是教育事业的主体。然而，教师在教学实践中存在着较多的不足，在解释数学课本的能力上也存在着不足。在此基础上，本文对如何提高小学年轻教师的数学教材解读能力提出几点思考。

简介：【摘要】要提高课堂教育质量，离不开教师科学合理的备课，本文从备好一节课的基础—研读教材说起！重点阐述作为一线教师应如何提高自身的研读教材能力，如何科学、合理的研备教材内容，准确解读教材信息，合理定位教学目标！

简介：

简介：摘要：教师作为一线的教育工作者，在学生学习中发挥着至关重要的作用，小学数学教师是培养小学生对知识与技能掌握和运用能力方面主导性的因素，因此如何提升其专业素养、提高教学质量成为了当前研究热点之一课题，本文旨在探讨小学数学教师研读教材能力的提升途径，以期为教师的专业成长和教学质量的提升提供有益的参考。

简介：

简介：摘要：新课程理念下的教材观要求教师树立大单元教学理念，整合教育资源，优化教学活动，发展学生的核心素养。教材是教师开展教学活动的主要资源，凝聚了众多专家的智慧，是教师教学的重要工具，是联系师生教与学的有效载体。只有理解新教材，准确把握教材的编写目的，不拘泥于教材，树立用教材教育理念，成为教材的建设者和开发者，才能用好新教材。

简介：教材是课堂教学的重要载体．教材研读能力直接反映了教师专业素养和教学设计水平。因此，教材研发、解读能力是教师专业发展的重要组成部分，应引起广大教师的足够重视。

简介：【摘要】教师通过对阅读语篇的深入研读，引导学生在阅读中根据语篇中的事实进行逻辑推理，针对语篇背后的价值取向或作者态度进行推理与论证，通过自主、合作、探究的学习方式，实现深度学习，促进思维品质的提升，为终身学习奠定基础。

简介：<正>近年来,"教材至上"已为教师所抛弃,质疑的声音渐渐多了起来。仔细倾听一下这些质疑、反对的声音,发现其中很多都违背了教育的规律,其实践很多都以失败而告终。事实上,依赖教材,教学就失去了活力。而脱离教材,教学就没有了根基。霍懋征老师曾说:"我四十多年的主要精力都是放在钻研教材上。唯有吃透教材,才能设计出好的教路、学路;唯有吃透教材,课堂上才能关注学生的思维和情感;唯有吃透教材,教师才能应对学生提出的各种疑难问

简介：摘要：《孟子集注》是朱熹诠释孟学的重要著作，在此书中，“理”是朱熹哲学中的本体范畴，也是朱熹哲学体系的核心概念。通过研读《孟子集注》，有助于了解孟子的言行，了解孟子关于理、气的重要思想，及其心性论的哲学思想。

简介：【内容摘要】随着新课程改革的不断推进，教学理念也随之更新，素质教育越来越受重视，知识文化的传输知识一方面，综合素质的培养也十分关键。教材是课程标准的具体化，是最基本和最主要的课程资源，是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。研读教材要从整体上构建数学知识的结构体系，从本质上读透教材内容的核心价值，从练习效度上探寻教学效果。每一个精致的教学设计，每一堂学生兴趣盎然的数学课，每一次思维火花迸发的探究活动，都需要老师用心研读数学教材。

简介：摘要：教材是非常重要的一项教学工具，所有的教学活动都需要根据教材当中的内容展开，因此，在针对年轻教师而言，提高教师对教材内容的研究能力，对于教师的教学起着重要的作用。对于小学阶段的数学学习，教师应以教材内容为核心，培养学生的数学素养和数学学习能力。教师应强化自身的专业素质，不断的进行自我反省，努力完善自身的不足之处，有效的提高研读小学数学教材的能力，进而提高数学的教学质量，促进学生提高良好的数学学习效果。