简介：教学课题:相遇问题.教学内容:九年义务教育六年制小学数学第九册第58页例5.教学课时:一课时.

简介：今天，我们一家、姐姐一家、哥哥一家、弟弟一家一起去打桌球，打了两个多小时，大家都累了，因我和弟弟没打多少，我们便打了起来……

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简介：相遇问题例１教学谈贲友林相遇问题的教学，是在学生学习了路程、速度、时间三个数量关系的基础上进行的，其主要特点在于走的人数（运动物体的个数）由一个变成了两个，需要考虑到物体运动的时间、方向、结果等问题。六年制第八册第４０页的例１是相向运动求路程；例２是...

简介：因为KFC离我们学校井不是很远,所以我和小音决定步行去。一路上我们说说笑笑,玩玩闹闹,都快十一点半了才到。我们找了一个靠窗的位置,把书包放下后,小音说她请客。我一下要了汉堡、薯条、可乐等等一大堆,小音的嘴巴都张成了O型,半天才缓过来,恶狠狠地对我说:“我和你刚成为朋友没多久,第

简介：题目：甲、乙两车分别从两地同时相对开出，在距离中点10千米处相遇。已知快车每小时行54千米，慢车每小时行49千米，两地的距离是多少千米？

简介：是谁塑造了生命?是谁又让生命再生?是谁赋予它无限的生机和活力?又是谁将原本苍白的质地编织得像画一样美丽?或许,生命原本是一首平淡的歌谣,一片黯淡的树叶,一泓清淡的泉水.

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简介：他们的身份是密不可分的球员与教练,但他们各为其主各自为战;他们从来不曾共事于同一个屋檐下,但因为某种机缘彼此间有了一种奇妙的关联。无缘师徒,但却有缘相遇,有缘共同走过一段快意人生,书写一段绿茵情仇……或许我们可以这样称谓他们:足球世界的另类有缘人。

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简介：绘画、音乐、哲学等上层建筑的构建，总会让一座城市因文化的沉淀而显现出表里如一的深邃底蕴。本期《先读再行》，让我们追随历史的脚步，体会被艺术光芒渲染之后的旅途乐趣。

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简介：叶子是个安静的女孩子。喜欢自己上自习,胸前挂个mp3。走在校园里,叶子的回头率是很高的!追叶子的男孩子足有一个连!可是叶子一直是自己一个人。叶子相信缘分,她说:"缘分来的时候,就像一片叶子,很轻,但却落在了自己的头上!"叶子常常在傍晚的时候,上顶楼,坐在那里,看太阳西落!叶子是学中文的,她给自己的理由是,学中文的应该有些浪漫!所以,她喜欢下雨的时候,打伞漫步!

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简介：　　与懿翎的认识真是太晚了,认识她的作品就更晚.设若没有这种晚,遗憾的感觉也许就不会这么强,这么深吧.这慨叹是在我读过她的作品发出的.尽管此前我们早就认识了,并有过一段不算太深的交往,可这种交往在我看来,只能是一种编著往来,坐在一起聊天喝茶时,似乎也没有触及灵魂那么深的感受--我一直笃信一个作家的高度是依靠他的文字来建立的.因为只有文字才是通道,才能真正抵达人的内心与灵魂,一切表象的认识都是疏离的,肤浅的,甚至根本就不是真实的.……

简介：相遇次数的计算及其推广什邡市方亭三小罗天恩用作折线图的方法，求相遇的次数。这样做虽然直观，但如果作图不仔细就会出错，且从图中能获取的信息量较少。下面用分析的方法来解答相遇的次数问题。甲、乙两人在相距９０米的直路上来回跑步。甲每秒跑３米，乙每秒跑２米。...