简介：　 摘 要：在素质教育理念不断推行下，对小学美术教育也提出了新的任務与要求，强调教师除了要为学生传授小学美术的理论知识，以及绘画技巧等知识之外，在欣赏评述方面也要给予足够重视，以此来促进学生美术综合素质的全面提升。为此，教师应积极探索、尝试更新颖有效的欣赏评述教学策略方法，引导学生从不同角度来进行美术作品的学习。  　　 关键词：小学美术 ;欣赏评述 ;教学策略  　　 在小学美术课堂上，之所以要重视、加强欣赏评述教学，主要是为了引导学生加强对美术知识的深入了解，从整体上提升小学生的美术修养。为此，在实际授课中，美术教师应科学引导学生从不同角度来进行美术作品的欣赏学习，促使学生更深层次地进行美术知识的分析学习，这样既有助于丰富、优化授课内容与环节，也能够促进学生美术欣赏评述能力的进一步提升。  　　 一、创设教学情境，鼓励学生欣赏评述  　　 在小学美术欣赏评述教学中，教师可以通过教学情境的恰当创设，为学生提供更多欣赏美术作品的机会。通过创设与授课内容相适应的教学情境，可以从不同角度来启发学生透彻理解、把握美术知识，将动态美术画面更好地展示出来，以此来吸引更多学生全身心参与到欣赏评述美术当中 [1]。  　　 例如：某教师在带领学生学习人民艺术家齐白石的相关知识点时，就基于情境教学方式来引导学生从不同角度欣赏所学美术知识。这节课主要是带领学生通过对齐白石先生美术作品的欣赏来懂得从哪一角度欣赏中国画，并由此真正喜欢上中国画。为此，在实际授课中，教师就引用多媒体，以视频、图片的形式来为学生呈现相似场景。如，在带领学生欣赏齐白石先生画的《小鸡》时，为了引导学生更透彻地理解其作品中呈现的生动景象，就在学生完成这幅画的欣赏之后，教师就为学生播放了小鸡成长的视频，以此来引导学生从更直观、生动的角度来加强对美术作品创作情境的感受，充分认识到齐白石先生在作品创作中对小鸡的细心观察、描绘，以此来促进授课水平的不断提升。  　　 二、基于小组讨论来交流欣赏感受  　　 在小学美术欣赏评述教学中，其教师还可以鼓励学生通过小组合作探究的方式来将自己对作品的感受充分表达出来，同时还要融入自己的观点、态度。这样既可以促进学生更透彻、准确地理解美术作品，也能够促进其学习兴趣与效果的不断增强 [2]。  　　 例如：某教师在带领学生学习雕塑方面的相关知识点时，就可以引导学生以小组讨论的方式来增加、完善互动交流，鼓励学生将自身对雕塑的感受、认识积极表达出来，以此来促进学生美术欣赏评述能力的全面提升。如，教师在正式授课前，就为学生展示了人民英雄纪念碑上的雕塑，让学生给予认真、仔细观察，然后欣赏评述其雕塑作品，鼓励学生更直观地表述出自己的感受。如，某位学生在欣赏完之后，就提出了“通过这些雕像我感受到了当时人们的英勇无畏精神”这一感慨，基于此其他同学又给予了适当补充，强调该作品为浮雕，是基于不同场景来呈现的等等。从这一讨论交流中可以发现，大多数学生都获得了更直观的感受，再加上对相关知识、资料的了解把握，可以进一步补充对这一作品的欣赏评述，这样既有助于学生认知视野的不断拓展，也能够促进授课水平的不断提升。  　　 三、加强生活联系来完善欣赏评述引导  　　 在小学美术欣赏评述教学中，教师还可以通过实际生活事例的恰当引用，促使学生基于现有生活经验、体验来欣赏评述美术作品，以此来引导学生不断增强美术认识。同时，在全面调动学生实际生活经验的同时，也能够帮助学生熟练、灵活掌握欣赏评述的方式方法 [3]。  　　 比如：某教师在带领学生讲解动漫方面的相关内容时，就搜集整理了学生比较喜欢、熟悉的动漫，在课堂上以图片的形式来展示其中几个场景。然后在学生观看其动漫作品的同时，引导学生思考：海绵宝宝正在拖地的动画片是不是与大家日常生活中某些场景很相似？以此来促使学生回忆在家里父母拖地，或者是自己帮助父母拖地的场景。在此基础上，教师又引导学生思考画面中是否存在大家在生活中见到的东西？学生基于对动漫画面的观察，给出了水池、橱柜等答案。这样既有助于学生学习、参与积极性的调动，学生也能够充分认识到动漫中蕴藏的与实际生活密切联系的元素。基于此，教师就可以带领学生由此进行动漫图片的欣赏评书，这样在激发学生与美术作品之间产生共鸣的同时，学生也能够实现对所学美术作品的透彻理解。  　　 综上所述，在小学美术欣赏、评述教学中，教师应积极探索、尝试更新颖、多样化的教学策略方法，真正做到面向全体学生，创设与之相适应的教学情境，结合学生不同阶段的认知发展特点，制定更科学、适合的教学目标，选用更适合的教学方法，以此来引导学生更深入地理解美术作品中蕴含的文化内涵，促进学生美术综合素养的进一步提升。  　　 参考文献：  　　 [1]陈德硕 .试谈小学美术“欣赏 ·评述”部分的多元教学方法 [J].辽宁教育， 2018（ 23）： 84-85.  　　 [2]王天翼 .学会欣赏 感悟美丽：小学美术欣赏课教学方法的探索 [J].读与写（教育教学刊）， 2018， 15（ 11）： 187.  　　 [3]刘云涯 .基于审美能力培养视角下小学美术欣赏课开展策略研究 [J].美术教育研究， 2018（ 20）： 134. 

简介：摘要：为使学生全面发展，当下美术教学成为艺术教育重要组成部分。学校将教育作为手段开展美术教育，一方面向学生传授必要的美术技能与美术知识，传播与发扬美术文化，另一方面则是将美术作为媒介，提高学生审美能力与道德情操，学生的创造力与智力得到开发，以此获得教育意义。文章从新课改角度出发，对学校在美术教学中面临的问题进行详细的阐述与分析，并提出相应对策，希望能够促进教学质量的提高，使美术教学更加具有意义。

简介：摘 要：教师在幼儿园的美术活动中，存在重视幼儿绘画技巧方面的教学，轻视幼儿情感能力的教学。在教学中，教师教授的主要内容是临摹，这种教学方法对幼儿创造力的发展起到了一定的阻碍作用。此外，一些老师尽管摆脱了传统的观念，但仍将把对幼儿放纵行为是重感情的体验，如何正确对待幼儿知识技能与情感体验的关系，是现在教师在幼儿园美术活动指导中的一大难题。

简介：摘要 ： 美术反映的是幼儿对身边的事物的认识和体验，幼儿凭借自己感官接触到事物的形状、颜色、声音和动作然后去想象，他们对自己接触到的事物充满了好奇心，通过美术活动能运用多种材料来表现他们的感受和认识。我们再通过他们的作品去认识他们眼中的世界。美术对于儿童的影响在整个教育的体系当中是无法被替代，因此了解并合理最高效率的运用学习美术的方法就是我们必然要学的。本篇文章中对于幼儿的美术的学习前提提出了几条合理化的方法。

简介：摘要：美术作为一门视觉艺术，以丰富的色彩、造型给学生带来丰富的视觉体验，无形中则可切实优化学生的审美情趣，可切实完善学生的情感发育状态，将对学生的一生成长都有积极影响。因此，小学美术教师要积极利用美术活动去培养学生的审美情趣，以便真正优化学生的精神财富。本文将从关联现实生活，让学生获得美的感受；组织美术体验活动，丰富学生美的感悟；组织美术创新活动，让学生学会创造美三个角度来分析小学美术教师应该如何培养学生的审美情趣。

简介：

简介：摘要：近年来，美术区域活动深受孩子们的喜爱， 幼儿在美术区域自主游戏中，教师主要根据幼儿的知识水平和兴趣爱好，引导幼儿进行学习和创作，在探索和操作中发现美、欣赏美、表现美。 中班 幼儿年龄 在 4-5 岁，还在涂鸦期。只要能基本画出轮廓，认出各种颜色 即可 。 教师 在这个阶段适当引导幼儿发挥想象力， 是 很好的一个启发时期。但切记不要过多限制幼儿的自我发展 。 那么如何发挥幼儿的自主性和主动性，引导幼儿进行大胆探索，是我们值得探究的事情。下面将根据中班幼儿在开展美术区域自主游戏时存在的问题进行分析，结合自己的实践提出相应的指导策略。

简介：摘要：在幼儿教育中，美术教育活动是培养幼儿想象力创造能力的重点教育内容，也是促进幼儿全面发展的关键因素。但在当前教育活动中幼儿美术教育存在诸多问题，无法在教育活动中引发幼儿的学习兴趣，幼儿缺少兴趣的引导倒是幼儿美术活动教育活动的顺利展开受到了限制，因此在美术教育活动中培养幼儿的美术兴趣才是教育的重点，特别是对于农村幼儿园教育来说，农村地区幼儿的美术教育资源相对匮乏，幼儿在日常生活中很难接触到与艺术相关的教育素材，美术兴趣对于幼儿未来的发展将会起到更加重要的影响作用。

简介：摘要：小学美术课是一门欣赏类课程，美术课在小学开设的目的是为了从小培养学生对美的直观认识，让他们能够在自己的心中设立一个标杆。本文就是针对小学美术课的作业指导问题提出了几项方针用来提高效率，其中包括了营造高效学习氛围、多方面多层次引领学生、分析典型案例。

简介：摘要：绘本，这种以绘画为主，辅以少量文字的图书形式起源于欧美。它的教育价值不仅仅局限在课堂教学中，在家庭教育中也占据非常大的份额。由绘本拓展出的教育内容可以教给孩子生活常识、情绪管理、社会公识等一系列启蒙内容，对于孩子的价值观的塑成，世界观、人生观的培养也有很大的帮助。因而被认作是最适合少儿阅读、学习的图书。

简介：摘要：本文基于小学美术课程与美术学科核心素养，从基于学科核心素养角度对小学美术鉴赏课教学内容以及教学过程的设计等方面提出几点建议。

简介：【摘要】随着幼儿教育的不断发展，绘本的出现满足了孩子在美术活动中对故事的好奇心和兴趣，绘本以简洁轻松的语言和精致漂亮的绘画进行结合，受到了家长和幼儿的喜爱，绘本中蕴含着与儿童生活息息相关的故事、思想和感情，对幼儿是一种正向的美的熏陶，能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的想象力、创造力和语言表达能力。所以将绘本应用于幼儿的教育中，能够帮助幼儿全面发展，促使幼儿更加的心灵手巧，有更宽阔的想象空间，激发幼儿的创造创新能力。

简介：摘要：美术教学是培养学生艺术鉴赏以及创造能力的一门学科，因此十分强调学生对生活的观察与体验，从而使学生能够将自身的真实感受通过绘画的形式表现出来，以此来实现对学生艺术内涵的培养。幼儿园阶段的儿童想象力丰富，同时对身边的事物有着强烈好奇心理，因此通过体验式美术教育来培养幼儿的对美的创造力与认知力，是一种极为有效的教学模式。

简介：摘要：师生互动性减少是教师开展线上教学的困境之一。本文主要探讨在线上教学模式下《幼儿园美术教育活动指导》教学策略的实施过程，以家乡的油菜花为依托，通过带领学生欣赏油菜花——创作范画——撰写活动设计——小组模拟教学——修改活动设计等一系列的任务驱动，激发学生参与网课的积极性，同时提高学生的教学设计与实践能力。

简介：摘要： 随着当前社会信息技术的飞速发展，对于教学技术的提升有着极为明显的影响作用。为了能够更好地提升学生们的小学美术学习质量，教师需要依托信息技术进行综合性的教学设计，使之能够切实提升学生们的美术知识学习效率。因此，教师为学生们讲解相关美术知识时，需要将美术教材中的知识内容进行整理，使之能够和信息技术教学资源相契合，从而指导学生进行更为高效的美术知识学习，并借此全面提升学生的美术学习质量。

简介：摘要：非指导性教学活动能够结合学习者自身的特征对其进行评价，更加关注思考与学生的主观性，这有助于提升学生学习的主动性，使得学生在整个学习过程中积极地接受知识。就目前的状况而言，其在美术教学过程中得到了广泛应用，并且取得了比较优良的应用效果。

简介：摘要：小学生在艺术创作中所具有的活跃思维是其最为宝贵的艺术天赋，具有发散性和不可复制性，是当前小学美术教育中所要着重培养的目标。教师指导是学生主观思维发挥的不可或缺的催化剂，只有正确的指导才能把学生的创造力发展到一个全新的高度。协调好教师指导与学生主观思维的发挥是美术教学中不可回避的问题，本文将探究从教学中解决这一问题的有效措施。

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简介：摘要：以性别的角度来看待和分析电影，并不是指仅仅把电影中的人物、故事情节和发生场景作为性别认同的解读，而是需要揭开性别，直面电影发生的历史背景与所处的文化思想浪潮，以及因性别观念的转变而由此产生与社会历史发展进程之间既相互约束又互为影响的复杂性和深刻性。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，人们 越来越注重丰富自己的业余生活，其中电影是很不错的选择。电影放映技术的不断发展使数字电影放映技术的应用越来越广泛，为了提高电影放映的质量数字电影放映技术也不断的发展，并 通过与信息技术的不断融合使数字电影放映技术也正在逐步的提高与 完善。