简介：小学语文课堂上有这样一个规律：凡是节奏紧凑,思维活跃的课,学生的学习兴致就高,教学效率也高;反之,凡是节奏拖沓、气氛沉闷的课,学生就会显得无精打采,思维迟滞,教学效率自然低下。可见,课堂节奏与课堂效率有着密切的关系。有关教育心理学研究表明,节律性活动是人体的一种基本的和普遍的生理现象,学生学习是有节奏的,这种节奏反映在课堂教学中其实是注意的节奏（不同时段注意力的分配）。

简介：

简介：“音乐的自然教育”本着遵循儿童的身心发展规律、年龄特点进行教育。遵循“教育生活化”的原则，采用游戏性的教学形式促进良好节奏感的形成。幼儿是成长发展中的个体，在音乐活动中有能力上的差异，那么，教师有细心地、反复地观察幼儿在音乐活动中的表现，了解幼儿接受音乐教育时的一些特点，把握这些特点做好教育工作。因此，要使音乐教育完成促进农村幼儿发展的任务，教育者应当熟悉幼儿教育的原理、原则、方法，把握幼儿教育特点，

简介：日常生活批判是现代西方哲学发展的总趋势总问题之一。亨利·列斐伏尔是此思想转向的重要推动者及其代表人物之一。但作为一位马克思主义哲学家,列斐伏尔与众多的现象学家、生命哲学家以及存在主义者的学院派生活哲学研究有所不同,他始终坚持用辩证法研究批判现代社会中的日常生活现实问题,这也是我们研究其思想的最重要原因。他在其漫长一生的不同阶段,分别为我们提供了几种日常生活的辩证批判视角。其前期基于一种总体性辩证法立场而提出了瞬间性日常生活革命想象,后期则明显站在消解总体性的立场上,而分别提出了差异性的都市生活空间生产辩证法与身体化的生活节奏分析哲学。列斐伏尔日常生活批判哲学从总体性革命想象向差异性的空间—节奏分析之视角转换过程,一方面表明了西方激进左派所面临的现实理论困境,但另一方面也彰显出马克思主义辩证法在研究重大社会生活问题中的强大优势与持久生命力。他的日常生活革命、空间的生产与节奏分析三个视角已经成为当代西方生活哲学研究中广为采纳与运用的理论方法模型。

简介：一直以来中国画都十分注重对于自然内在生命的表达，对于艺术家而言，怎样将这种生命力注入作品中呢？这就不得不求助于绘画形式语言的各个要素。法国的美术史家福西永在《形式的生命》一书中写道：“‘大自然的生命’其实就是各种形式间的一种关系，这种关系是如此不可抗拒，以至于少了它大自然的生命就不复存在了。

简介：摘要音乐中的节奏、节拍、速度、力度等基本元素，是欣赏音乐的必备基础知识，是音乐美的内在核心。本文就研究“节奏”这一音乐基本元素在音乐教学中的美学作用，总结出一套节奏教学模式。这种模式的运用，不但能加深学生对“节奏”这一音乐元素的理解，还可以激发学生学习音乐的兴趣。

简介：课堂教学不是会议报告——严肃枯燥,也不是小品——幽默搞笑,它是集学科知识、逻辑思维于一体,在教师人格影响和情感投入下,使学生最大程度获取知识的艺术教学。在教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化所形成的张弛交错、起伏有致、详略分明、快慢适宜的教学节奏,会使教学过程呈现一种明快生动的韵律美。物理课堂教学在教学进度上存在缓急,内容设置上有详略,教学艺术上有快慢,课堂活动上有动静,语

简介：音乐离不开节奏,不管是什么形式,唱歌、跳舞,乐器等等这些活动都需要有节奏的基础。因此,如何让学生真正能够把握好音乐节奏是我们应该思考的问题。在小学音乐教学中,教师要多加注重节奏教学,丰富音乐课堂的教学形式,让学生在愉悦的课堂活动中感受节奏,学会节奏,掌握节奏,培养学生的学习兴趣,增强学生的音乐体验,让音乐课堂更加生动活泼,充满律动。一、组织游戏,潜移默化在学生的学习生活中,音乐课对于

简介：摘要节奏是音乐的精髓,是组成音乐的核心要素之一,本文是如何培养学生节奏感进行研究,从学生对

简介：林夕歌词为音乐而作,但却在脱离音乐、成为歌诗后依然具有音乐美,其歌诗音乐性的一大表现在于节奏。林夕的歌诗具有变化的语言节奏、起伏的情绪节奏以及深化的情感节奏,三者之间彼此互动,共同构成了歌诗内在的音乐美。

简介：摘要本文研究和探讨了节奏感在蛙泳教学中的运用，并用教学实验法进行论证。研究表明，教学过程中注重教学节奏的控制，练习时注重动作节奏的培养，对缓解学生的紧张心理，提高教学质量有积极的促进作用。

简介：摘要在初中教育阶段，音乐学科是基本课程之一，主要教学目的是丰富学生的校园生活，帮助他们释放学习压力与舒缓紧张。在初中音乐课程教学中，节奏不仅是教学基础，也是教学重点，教师应强化节奏训练，促进学生对音乐知识的学习与掌握。本文对初中音乐教学中如何开展节奏训练进行了着重分析与探讨，同时提出了部分有效的训练途径。

简介：长拳是一种姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏鲜明的拳术,包含蹿蹦跳跃、闪转腾挪、起伏转折以及跌扑滚翻等动作。长拳套路的演练水平重点突出套路的节奏,长拳套路中的节奏必须通过演练者在具体的练习中不断体会、领悟,与自身特点相结合,从而找到自己的演练特点和技术风格。本文通过对长拳套路节奏的影响因素进行分析探究,总结长拳套路中节奏的变化规律,主要矛盾的处理方式,找出各主要影响因素的核心,提出相应的建议,以期能够为广大长拳爱好者和习练者提供帮助。

简介：摘要小学音乐教育中正确而生动的节奏训练可以提高小学生在音乐课堂中的学习兴趣，从而帮助学生更好地感受音乐、更好地学习和掌握音乐知识。因此，在小学音乐教学中，应该重视节奏训练。

简介：影像作为一种文化载体,一部电影发展史,也是一部文化变迁史。异质文化孕育着相异的影像风格,相较于西方文化的外侵性,东方文化则具有更大的内在整一性和包容性。化之于电影,西方电影形成了多以强烈快速的影像节奏为其外在表征,而东方电影则集中呈现出一种缓慢、写意式的影像风格。在全球化、现代化日新月异及社会文化转型的今天,伴随着西方文化的强势入侵和中华文化＂走出去＂的时代召唤,该如何守住民族文化之根和更好地对外传播中国本土电影的独特气质,是每个电影人无法回避也不得不深思的问题。文章以影像节奏为研究视角,探寻慢节奏影像与东方文化基因之间的内在关联与相互影响。

简介：节奏是构成音乐的重要因素,要学习音乐就必须学习节奏。提高孩子的音乐素养和能力,实行音乐节奏感的训练是很有必要的。为了能够让学生熟练掌握和拍击节奏,我们必须灵活运用各种教学手段,把节奏训练落实到音乐课的教学中,使它融入到每一个音乐知识点的环节。

简介：摘要：随着大学实践教育的不断发展，各个学科都在强调学习方法的完善与改进，对于大学舞蹈教学来说同样如此。因此本文将对大学舞蹈教学中节奏意识提升方法展开研究，并进一步分析大学舞蹈教学方法的改进。促进大学舞蹈教学的进一步发展。

简介：摘要奥尔夫音乐教学是以节奏为基础的，让身体感受律动，将唱、奏、动、舞结合在一起，强调学习者的表现力和节奏感。本文笔者通过研究奥尔夫音乐教学体系，提出如何运用此体系增强小班幼儿节奏感的具体教学措施，以供分享。

简介：正定县幼儿园在开展学习古城特色文化——常山战鼓演奏的活动中,坚持游戏性、操作性、自主性的原则,借助节奏这一音乐要素,凭借多种操作活动的趣味性和形式的多样性,为幼儿创设各种情境,引导幼儿用心感知、积极探索,推进幼儿节奏感和表现力的内化发展。让孩子通过激情洋溢的演奏,表现真挚、自然、率真的情感和积极的情绪,享受音乐的美妙和震撼,体验欢快、成功的感受,同时增强对古城文化的热爱和传承。

简介：摘要课堂教学是一门艺术，必须有变化有致、和谐流畅的节奏来调度；学生的思维也是有节奏的，合理的教学节奏会收到最佳事半功倍的教学效果。个人认为，数学老师必须处理好快与慢、动与静、疏与密这三个关系，才能把握好课堂节奏。