简介：

简介：摘要：本文主要对乔姆斯基的语言哲学观展开讨论，普遍语法是人类先天遗传因素决定的，不需要经验的学习，后天的语法学习都是在普遍语法的基础上进行的。在此基础上分析了生成转换语法对学术界语言学产生的影响，以及乔姆斯基的语言哲学中生成转换结构局限性的缺陷。

简介：

简介：摘要：陈独秀是中国共产党的创始人之一，在中国历史上扮演着重要的角色。作为当时最有影响力的马克思主义者，他的哲学思想深深的影响着广大青年，乃至整个时代。本文主要阐述了五四期间陈独秀的哲学思想的转变。五四前期，陈独秀哲学思想属于资产阶级的民主主义思想范围，具有明显的进化论色彩，表现出了强烈的革命性。五四后期陈独秀哲学思想，实现了由激进的民主主义者向马克思主义者的转变。马克思哲学思想的社会历史作用与其局限性进行了阐述。

简介：摘要：从教育的流派来讲，教学哲学可以大致归纳为两个派系：前一种可以杜威的《民主主义与教育》为例，从教育的本质、作用到教材、教法以及知识、道德等问题都作了全面的论述。中国的教育哲学研究，多属第一种体系，也就是杜威学派，本文以杜威教育哲学为主，探讨中国职业教育中的应用研究。

简介：摘要:王阳明是我国明代重要的思想家、哲学家，其思想精髓和学说内容形成的心学是对于中国千百年来思想理论的一个汇总与发展。王阳明的思想理论受当时的时代影响，杂糅了儒、道、释三家的基础学说与思想认识，并且在后期王阳明思想发展过程中逐渐偏向于结合王阳明本身的经历以及多年的对于儒、道、释三家思想认识的学习，最终关注在教育方面的思想认识。其中“致良知”哲学思想的论述最能表现其特殊性，是其心学体系的中心内容，包含了极高的道德教育价值。在我国历久以来都以教育为根基的背景下，使得王阳明的思想不仅在当时，就是在现今的中国社会都有很大的影响。正因如此，本文通过对王阳明“致良知”哲学思想的研究来推动当前中学生道德教育的发展。本文分为三个部分，在第一部分首先从 “致良知”哲学思想概述出发，讨论了“致良知”的内涵以及“致良知”的途径；第二部分聚焦目前中学德育存在的问题，最后第三部分针对目前中学德育存在的问题，根据王阳明的“致良知”哲学思想讨论了其对中学德育的启示。

简介：摘要：胡宏、张栻创立的湖湘学派陶冶了一代又一代的湖湘文化名人，形成了独特的近代湖湘士风。青年毛泽东在湖南第一师范求学期间，受湖湘士风的影响深远。在近代湖湘士风浸育下，形成了“大本大源”的本体论、“精神之个人主义”的价值观、“现实主义”的实践观和“民众大联合”的方法论。

简介：摘要：以人为本的设计理念作为人机工程学的重要理念之一，随着当前在产品设计、室内设计、工业设计等各个设计领域中逐渐注重提供人性化服务、提升用户体验，而在作为一项重要概念在设计中被广泛采用。本文首先提出以人为本设计理念的基本内容，接着分析了室内设计运用以人为本设计思想的现状和问题，最后提出在室内环境设计中运用以人为本设计理念的方法，为实际室内设计提供有效实践参考和理论依据。

简介：摘要：以人为本的设计理念作为人机工程学的重要理念之一，随着当前在产品设计、室内设计、工业设计等各个设计领域中逐渐注重提供人性化服务、提升用户体验，而在作为一项重要概念在设计中被广泛采用。本文首先提出以人为本设计理念的基本内容，接着分析了室内设计运用以人为本设计思想的现状和问题，最后提出在室内环境设计中运用以人为本设计理念的方法，为实际室内设计提供有效实践参考和理论依据。

简介：摘要∶目前我国经济水平和科技水平发展十分快速，党校党性思政教育工作越来越普遍。中国特色社会主义建设进入了新时代，在这种情况下 ，党员干部思想政治觉悟要提高，以保证能够跟上党的步伐，更好落实最新发展理念，推动和加快民族复兴。党校主要仟务是培养党员干部，通过有效的思政教育，使其思想与党保持一致，在任何时候都不受影响，有坚定的理想信念和正确的"三观"，始终在党言党，在党忧党。这样不仅能促进中国特色社会主义事业蓬勃发展，增强新时代的活力，提高为人民服务的质量，帮助中华民族早日实现中国梦。

简介：摘 要：在毛泽东思想体系中，毛泽东军事体育思想是其中极其重要的构成内容，同时也属于我军历史上非常可贵的思想财富。本文就围绕毛泽东军事体育思想，进一步探讨其中透视出来的哲学内涵，希望能为当代体育产业的发展带来一定参考建议。

简介：摘要在习近平新时代中国特色社会主义思想中，习近平生态文明思想是一个重要组成部分。本文从“以实践为基础的研究方法”角度，考察习近平生态文明思想提出的国内、外的双重背景，思考《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》中包含的科学自然观、基本民生观、绿色发展观、共赢全球观等主要内容。习近平的生态文明思想源自生态文明建设实践，丰富和发展了马克思主义生态观，传承和延续了中国传统的生态观念，并为推动生态文明建设提供了行动指南等重要意义。

简介：摘要：作为一个系统又完整、丰富又深刻的话语理论体系，习近平生态文明思想有着深厚的马克思主义生态理论基础。这里的马克思主义生态理论不仅包括马克思恩格斯的“生态哲学思想”或“人与自然关系学说”，还具有更广泛、更深刻的理论内涵。具体地说，它不仅包括马克思主义哲学关于人与自然的辩证关系理论、马克思主义政治经济学关于资本的反生态性理论，还涵盖了生态马克思主义的理论观点和中国特色社会主义理论的生态思想。

简介：

简介：摘要：新时代职业教育应培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，深入探讨和挖掘各类专业课程的思政教育元素，着眼于全程育人、全方位育人发挥思政教育功能，并将“立德树人”理念融入双创教育课程教学，探索新时代具有实效性的思想教育与双创教育融合发展路径，助力青年人才培养与人生价值实现。

简介：　摘要：哲学为在校学生思想政治教育奠定世界观、人生观、价值观理论根底，提供方法论作为依据，构成思想政治教育的重要内容，为思想政治教育指明前进方向，规定根本道路。

简介：摘要：毛泽东生态文明思想是毛泽东思想在生态领域的重要组成部分。在长期的革命和实践过程中，毛泽东的生态文明思想表现为植树造林、兴修水利、节约资源、控制人口增长。毛泽东生态文明思想，丰富发展了马克思主义生态思想，是社会主义生态文明体系的重要思想源泉。

简介：摘要：在世界气候变暖、自然环境变化和各种资源极度短缺的背景下，保护生态环境，建设绿色生态文明已经成为世界各国的共同追求。习近平总书记站在人与自然和谐健康发展的视角，以包罗万象的思想内涵开拓了社会主义生态文明管理的工作视野，给出了科学合理的实施途径。十八大期间习近平总书记就明确提出了美丽中国这一新概念，在当代习近平总书记又积极明确提出了绿水青山便是金山银山的生态文明建设思路。他指出要坚决保护和节省各种资源，要保持人类至上，促进经济增长的同时与环境和谐发展，这是中华民族进行宏伟振兴的必经之路。

简介：内容摘要：生态文明思想的理论渊源，作者主要论述了从生态文明思想形成的时代缘由，生态文明思想的三大理论渊源，生态文明思想诞生于改革开放的实践探索，这个过程是生态文明思想提出的时代背景分析，理论支撑以及逐渐完善的这个过程。

简介：摘要：本文以习近平关于青少年体育的思想分析——基于价值哲学视野为研究课题进行论述，文章阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想融入小学体育课程教学改革的必要性，并且说明习近平新时代中国特色社会主义思想融入体育课程建设的方向，通过研究为小学体育借助习近平新时代中国特色社会主义思想优化课程建设工作提供参考。