简介：随着年级的增长，到了初中阶段，数学、科学的知识学习难度渐渐凸现出来。相比于更需多读多背的语文和英语，理科复杂的公式和一变再变的题目让人真是有点头疼。但为什么还是有人理科学得那么棒呢？我在学习过程中，细心地总结了一点小经验和体会，在这里与大家共同分享。

简介：学生自述我成长在一个医生世家,家人在读书上对我的要求特别高,尤其是爷爷奶奶。但我小学成绩除了语文好一点外,其它都不行。初二的时候,成绩开始好起来,一直到考取县一中。到了县一中,感觉和同学相处不是很理想,只有几个密友。

简介：摘要高中课堂教育是国家实施素质教育的主战场。理科是理科生的主力军，高中理科的知识覆盖面更加宽泛，内容十分丰富，同时知识难度比较高，大多数同学对理科的理解并不好。因此，如何转变思想，提高理科的学习方法，让学生成为真正的知识掌握者。本文结合作者的教学情况和高中理科学习的现状，提出了提高高中理科学习效果的方法和措施。

简介：摘要：作为高中生，掌握科学方法的应用对于我们的学习和个人发展至关重要。科学方法不仅仅是一种学习工具，更是一种思维方式，帮助我们理解世界、解决问题并做出准确的推断与判断。在高中阶段，我们所学习的科学知识不再是孤立的事实，而是通过科学方法的运用，将我们的知识转化为创新和实践的力量。本文将探讨科学方法在高中理科学习中的应用，并希望为其他同学的学习提供参考和启示。

简介：摘要：核心素养培养目标之下，引导初中物理教师应坚持以培养学生物理科学思维为主，进行教学内容和教学结构的优化。并且在深度学习基本理念的影响之中，初中物理教师应深入探究物理学科内在价值和功能，让学生能够在深度学习之时，形成良好的科学思维，并进一步推动初中学生物理课程学习水平和学习质量的提升。本文分析研究，在深度学习背景之中，初中物理教师应如何遵循核心素养培养的基本要求，在创新和优化教学方法之时，注重对于学生科学思维的培养，以优化初中物理学科教学的内在价值。

简介：“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。”这句话的流行反映了人们对“有趣”的追求。课堂上有趣的内容能引发学生良好的情绪体验,长此以往,能培养学生积极、深刻、稳定的情感。而这样的情感对于学生的全面发展至关重要。目前,中学科学学科的课堂中,情感培养目标的落实还存在一些问题:一是只重视知识目标,这与作为终端评价的中、高考采用纸笔测试的形式有关——纸笔测试的题目要有一个“标准答案”,因此考查显性、确定的知识点成为必然,而对隐性、多元的价值观的评价目前还只能是奢望。二是生硬地添加,把课堂处理成类似“碎片式知识点+小组讨论探究+情感类口号”等的拼盘,而其源头还是前一个问题——只关注结论性的知识点,不思考知识内在的认识过程和价值意义,必然造成各个维度的教学目标的割裂。

简介：作为一名高中生，在理科的学习中我们应该注重培养自己的问题意识。理科是复杂难懂的，只有培养自身的问题意识，才能更多的理解理科学科中各种抽象的概念，从而提高自己的创新能力和思维水平，提升自身的综合能力。本文浅要分析在高中理科学科的学习中问题意识的培养和如何培养理科学习中的问题意识1。

简介：

简介：[目的]探讨护理专业文理科生的学习能力差异，为招收文科生的可行性以及为是否需要采取分班教学提供依据。[方法]以护理专业学生为研究对象，以学习能力评价标准量表为研究工具。[结果]2012级专科文理科学生理科课程成绩存在差异，与2010级本科文理科学生的学习能力都存在一定差异（P〈0.05），其他各年级、学历的文理科学生学习能力差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]文理科学生在学习能力总体上无显著差异，文理兼招在护理专业是可行的，而且在不影响教学进度情况下可以合班教学。

简介：摘要小学校园需要分析如何提升教学管理的质量，重视开展科学管理的积极意义，强化整体的教育教学质量。传统的教学理念不能给教学改革工作提供更好的动力，所以小学校园应该分析可以通过哪些方式实现科学管理，更好发挥出学校教育所具备的育人功能。小学校园要积极思考需要革新哪些管理理念，借助哪些方式强化教学管理的最终质量，促使教学工作实现更好的开展。本文主要思考应该通过哪些方式构建科学的教学管理模式，提升科学育人的效果。

简介：

简介：新课程特别强调和倡导的学习方式，就是自主学习、合作学习、探究学习．教育要着眼于学生潜能的唤醒、发掘与提升，就必须首先着眼于学生的自主意识的唤醒、发展与提高．教育要着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，就必须引导学生在合作学习活动中感受体验，发现自己，发展智能．教育要关注学生终身学习的愿望，

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简介：摘要物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。在这一过程中，学生的实际动手能力、实验活动和教师的实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分。本文结合笔者的教学经验论述了初中物理科学探究的若干看法。

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简介：填报志愿时，地理科学和地理信息科学这两个专业，对于刚刚参加完高考的莘莘学子来说，无疑是很难区分的。如何准确地辨析这两个专业的异同，对于将要填报志愿的应届考生来说十分关键，因为所填的专业意愿将决定他们本科四年的学习方向，甚至是将来的就业方向。

简介：摘要本文使用了问卷调查的方法，具体分析了当地重点高中高二学生的物理学习现状，主要从学生的主观能动性、知识的系统性、迁移性还有难易程度等四个方面进行了SPSS的统计，为中学的实际教学提供了相应的数据基础，并提出了相应的解决方法。

简介：本文对6957名内地初中班和高中班学生进行了调查问卷,从学习习惯、学习动力、学业倾向三方面考察内地班学生的理科学习态度。通过统计分析发现,内地班学生的学习动力积极向上,但随着年级的升高在下降;内地班学生的学业倾向和学习习惯还有待进一步引导。应积极开展教学方式的新变革,加强内地班学生理科阅读能力的培养。

简介：自然科学是实验性科学。自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的，也是在实验中不断发展和完善的。理科学习中的实验有助于同学们加深对自然科学概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神，实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。设计和完成实验的能力应包括以下几个方面：