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  • 简介:随着年龄的增长,一个孩子对自己的了解越来越多——她喜欢什么、不喜欢什么。她能做什么、不能做什么。如果她能形成她所独有的同感——她自己的本性得到承认——她就会产生自信心、自我效能感和健康的自尊。相反,如果让她屈从父母压力而成为父母所期望的那种人,她就会产生不适感,对她自己缺乏信心。

  • 标签: 培养孩子 孩子独特 独特个性
  • 简介:摘要随着新课改、新课程等教育制度的不断落实,对小学生的惩罚也要改变过去强硬、单一和粗暴的方法,从而让学生认识错误,从根本上改正自身的不良习惯。

  • 标签: 小学班主任惩罚
  • 简介:摘要合唱艺术因其丰富的艺术表现形式和强有力的艺术表现力,具有很高的审美价值和社会价值。合

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  • 简介:在我们的生活中,有许多不被人们关注,却又有着一身独特本领的“艺术家”,他们常常和我们擦肩而过。当我们真正去体会“艺术家”超凡的技艺时,就会为他们的独特大吃一惊了。

  • 标签: 小学 作文 语文教学 《独特的“艺术家”》
  • 简介:楹联是我国独特的文学艺术与书法艺术的结合体,是中华民族文学艺术瑰宝,有着深厚的文化内涵,楹联也叫对联,对子。若将对联细分,则有春联,寿联,挽联,门联,

  • 标签: 楹联艺术 文学艺术 书法艺术
  • 简介:培养学生独特个性,作为语文老师兼班主任,我从阅读、习作、活动三个方面来培养学生的独特个性,恰到好处的引导,让学生身心得到成长,形成独特个性

  • 标签: 独特个性 阅读 习作 课外活动
  • 简介:摘要本文首先阐述创新作文的历程,显示出它在中学作文中的重要性。然后就目前创新作文的说法,分析其特点。第三,从各种作文教学实践中,找寻创新作文能力培养的方法。

  • 标签: 创新作文特点创新能力
  • 简介:教师在设计小学语文阅读教学时,需要有文化传承意识,结合现代教学思想,创新教学引导策略,引导学生展开个性素读学习,为学生创设适宜的学习环境。此外,教师还要利用多种教学手段,整合阅读资源,用多元阅读引导,创优阅读训练,强化阅读个性,从不同视角展开教学规划,以形成个性阅读学习认知,提高学生的语文整体素质。

  • 标签: 小学语文 素读解析 教学策略
  • 简介:真正有个性艺术风格的艺术家是不看重功利的,如文章所述,艺术家经过了与他人不同的生活经历甚至痛苦的人生道路,经历了创作过程的艰辛,并且具有高尚的品格思想,如果一位艺术家以其才华、创造力来换取功利、报酬,艺术家争权夺利而产生的作品就是没有内在精神目的的物质主义艺术生产,所以不能称之为真正的艺术家、艺术的传承者。在我们具有古老文化的文明中国,传承意味着必须要承担一种奉献的精神,有呕心沥血的创造,有认真实现自我价值的使命。

  • 标签: 艺术风格 艺术家 价值
  • 简介:2、把握某种独特的生活经历与人生体验在现实生活中.每个人都有一些独特的生活经历和人生体验。这些经历和体验是他人无法知晓的.大多数人也都习惯于把它深藏在心灵的深处,不去触动它,发掘它,更谈不上把它转化为宝贵的写作资源。但散文作者却应当格外珍惜这种独特的生活经历和人生体验,无论是当时经历还是多年后的回忆,

  • 标签: 艺术特征 散文 感受 人生体验 生活经历 现实生活
  • 简介:一一谈起动物小说,读者往往不约而同地想起被誉为“动物小说之父”的加拿大作家西顿。然而,另一位对动物小说具有开创之功的查尔斯·罗伯茨(1860一1943)似乎并不为中国读者所熟识,他的作品在中国的译介也非常有限。实际上,与西顿一样生于1860年的罗伯茨才是真正土生土长的加拿大人,他是著名诗人,被誉为“加拿大诗歌之父”,因自己的诗歌才华被英国国王授予“爵士”称号,是第一位在世界范围内获得声誉和影响力的加拿大作家。

  • 标签: 动物小说 罗伯茨 西顿 英国国王 加拿大人 怜悯之心
  • 简介:摘要:一张照片,就像一幅油画。摄影师通过捕捉瞬间的光影变化,将“静止”的画面转化为“流动”的场景,勾勒出一幅幅生动、有趣而又深邃的艺术画面。摄影作为一种记录形式,承载着历史、人文、社会、生活等诸多内容,具有强烈的纪实意味和社会功能。摄影师用镜头记录下真实的瞬间,不仅可以呈现出独特艺术美感,还可以激发人们对生活的思考和探索。摄影,是一种表达,是用影像去呈现时间和空间。摄影的魅力,在于它所呈现的“景”与“事”,能将人与自然、人与情感有机地结合在一起,在表现形式上注重画面的韵律和节奏,使审美主体能够获得强烈的视觉冲击。本文就摄影探索独特艺术佳境进行探究分析。

  • 标签: 摄影 艺术 佳境
  • 简介:学生评价是每一位教师的一项重要工作,同时也是学校教育评价的核心,随着新课改的推进,建立与之相随的全新的教育评价体系已迫在眉睫。我校自从2003年成为镇赉县城内三所新课改实验校以来,把建立新的评价机制,使之与探究性学习活动相辅相承,全面、客观、感性地对学生进行评价,作为学校教研教改课题。为此,我校从一年级开始建立了评价学生全面发展的指标体系,不仅关注学生的学业成绩,而且注重发现和发展学生多方面潜能,采用灵活多样具有开放性的质性评价方法,与量化评价相结合,及时发现学生发展中的需要,帮助学生认识自我建立信心,激发其内在发展的动力,从而促进学生在原有水平上获得发展,实现个体价值,使评价内容综合化。

  • 标签: 教育评价体系 学生评价 个性 张扬 学生全面发展 课改实验
  • 简介:《哦,香雪》通过回避重大的社会矛盾,切入女性人物的情感世界,构成作品独特艺术视角;通过象征符号刻画主人公朴素而热烈的追求,构成作品独特艺术视角;通过诗情画意的语言塑造田园诗风格,构成作品独特艺术视角;通过细腻的心理刻画表现主人公淳朴的心灵,构成作品独特艺术视角。总之,《哦,香雪》构成了独特逸韵的气息和格调。

  • 标签: 铁凝 香雪 女性 人物形象 艺术角度
  • 简介:中国画以其独特工具材料、艺术形式和表达方法在世界艺术之林占有很重要的地位。中国画独具的题款形式成为东方艺术中不可或缺的重要组成部分。文章从审美的功用性视角揭示这一艺术不同凡响的审美趣味。

  • 标签: 中国画 书法 题款
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  • 简介:作为我国优秀的音乐文化之一,海门山歌在我国流传已久,是劳动人民生活和思想的集中体现。因此可以说,海门山歌来源于生活,而又高于生活。海门山歌的内容较为广泛,其中不仅包括劳动场景,还涵盖了童真童谣、爱情故事、历史故事等内容,具有极强的艺术性和表现性。在海门山歌的流传过程中,海门山歌的艺术风格也发生了一定的转变,实现了传统艺术风格与流行音乐风格的融合,使海门山歌兼具悠扬委婉和时尚流行的艺术特征。

  • 标签: 海门山歌 艺术风格
  • 简介:合乐性、娱乐性、过渡性是花间体独特艺术特征,其合乐性、娱乐性、句式参差不齐等艺术特征表现出浓郁的俗文化特征,为元大德以后俗文学的真正勃兴起到了先导作用;而这种已变而未尽变的雅俗兼备的生存状况,为“曲子词”提供了多方向发展的可能性和自我协调的内在动力,表现为更加独特的美学价值。

  • 标签: 《花间集》 艺术特征 合乐性 娱乐性 过渡性