简介："良好的开端是成功的一半."课堂教学的导入就像一台戏的序幕,如果设计和安排得巧妙并有艺术性,就能很好地牵引整个教学过程,收到先声夺人的效果.教师应力争用"开场白"把学生引入最佳的学习状态,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,使他们积极地去探索、去思考.

简介：物理是以实验为基础发展起来的学科,物理实验在物理教学中具有独特的作用。正如有人所说:对于实验,无论怎么强调都不算过分。”作为物理教师、在课堂教学中成功地运用物理实验,可以加强学生的感知,启发学生的思维,从而提高教学效果。科学实验是学习知识的基础,是获得知识的源泉。在教学中运用演示实验能起到“百闻不如一见”的作用。演示实验的作用主要表现为以下几方面:(1)为学生掌握基本概念、基本原理提供丰富的感性材料。通过观察和实验活动,能使学生的感性认识和理性认识相联系,印象直观,容易理解。(2)能够引导学生从实际出发,实事求是地分析问题,学会由表及里,由现象到本质,全面地辩证地

简介：浅谈初中物理课堂演示实验的教学阳新县三中柳炳军（４３５２００）学生在实验室里的分组实验，课余时间里的家庭实验和者师在课堂上的演示实验是中学物理实验的三个组成部分，而课堂演示实验对学生的物理学习更为重要。初二演示实验有５０个，初三演示实验有６９个，总共...

简介：在新课程背景下，教育教学行为的变化主要是通过课堂这一必不可缺的场所来体现的。因此，反思过去对课堂的认识，对课堂进行重新思考，准确定位，使课堂能够充分体现新课程改革的理念，是每一个有志投身于课程改革的教育实践工作者的重要职责。

简介：本文详细阐述了物理课堂实验教学设计的指导思想。并以“液体压强的计算公式”的实验教学为例,说明课堂实验教学设计的思路和方法

简介：物理课是一门实验性很强的课程，做好课堂上的演示实验是物理教学的重要环节，现就本人近几年的教学经验谈几点看法，以起到抛砖引玉的作用。

简介：实验是物理教学的命脉，它能具体、形象、生动的展示物理知识的形成过程和发展规律，能有效的帮助学生理解和掌握物理概念和规律。

简介：本文结合教育心理学对物理课堂教学的七种常用导入方式做了具体分析，并对导入中如何由学习情境向问题情境的转化做了详细的讨论，同时也对学生的导入练习做了指导性的分析。

简介：

简介：课堂总结是课堂教学中必不可少的教学环节，精心设计课堂总结在教学中有重要作用。课堂总结可以使知识深化，突出重点，还可以使知识条理化、系统化，形成知识结构，对培养学生的能力有一定的作用。１．列表总结法：在讲完新知识后，运用表格的形式将内容归纳概括起来，使...

简介：一、通过物理课堂教学,加强对学生辨证唯物主义世界观的培养。伟大的物理学家普朗克曾说过:“研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向”。随着现代科学技术和近代物理学的发展,实事已证明,自然科学工作者已经到了非自觉应用唯物辨证法不可的阶段。法国卓越的物理学家朗之万逝世前不久,在“机械唯物主义与辨证唯物主义”报告中说道;“我认为只有辨证唯物主义哲学才能是我们在面临长期紧张劳动中的指导思想,它把我们同人类进步的广阔道路联系起来,只有了解辨证唯物主义的基本原理,我才完全理解物理学史”。从无数科学家奋斗一生中得到的教训和启迪,使我们看到辨证唯物主义世界观的确立对于自然科学工作者有着多么重大的意义。

简介：课堂提问是一种启发式的教学方法,是师生进行教与学双边活动的重要形式。课堂提问技巧是教学艺术的重要组成部分,一次恰当而富有艺术性的提问,定能激发学生兴趣,启发学生思维,活跃课堂气氛,从而取得较好的教学效果。本文拟就课堂提问的技巧性作些探讨。一、出其不意,产生悬念心理学研究表明:“外部刺激当它唤起主体的情感活动时,就更容易成为注意的中心,体验的中心,就能在大脑皮层上形成优势兴奋中心,从而强化理解和记忆。”有些物理问题学生平时没有接触过或没有思考过,一旦老师提出

简介：营造宽松氛图,培养创新意识;创设多样情景,培养创新精神;灵活结合教材,培养创新能力.

简介：课堂教学是教学的中心环节．课堂提问是课堂教学中启发诱导的重要手段．巧用课堂提问能充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的思维能力，提高教学效果.

简介：课堂提问的目的和作用；提问中学生和教师存在的问题剖析；解决的对策。课堂提问的方式。

简介：为提高课堂教学效果,达到“画龙点睛”之目的,总结了课堂教学结尾的几种方式。

简介：课堂活动教学能有效地提高学生学习物理的主动性和积极性，培养学生的物理学习兴趣。改善学生的物理学习方式，提高学生的物理学习效果。加强物理知识的应用能力。

简介：

简介：一堂物理课有问答,有议论、有争辨。让学生在课堂上交头接耳,众说纷纭,甚至大声争执,教师更是不时点拨、火上加油,直到问题弄清方休。这样才能形成课堂上充满生机的热烈气氛。如果教师只喜欢学生听话,我做你看,我讲你听,课堂上风平浪静,死气沉沉,学生怎么能成为学习的主人?当然课堂上学生的无理取闹不利于课堂教学,但个别学生的闹却是有因而发,尤其物理这门实验探索性学科更是如此。我曾经在初二物

简介：在物理教学过程中,根据教学目标创设良好的课堂活动环境,注意优化教学活动的策略,把握活动过程中的操作环节,就能提高学生的物理思维和物理能力,提高物理教学的质量.