简介：南京是全国重要的综合交通枢纽和物流节点城市。南京港是万吨级海轮进江的终点和对外开放一类口岸,也是长江流域国际性、多功能、综合型江海转运主枢纽港,具有打造长江航运国际物流中心的基础和潜力。在国家加快推动长江经济带发展背景下,分析了建立南京长江航运国际物流中心的机遇与挑战,提出了相应的对策,以期对加快建立南京长江航运国际物流中心具有一定的指导意义。

简介：济南市农村物流发展水平逐年提高,但随着经济与社会的发展,农村物流中存在的问题也逐步显露.针对济南市农村物流发展存在的问题,提出可行性措施和建议.

简介：在影响我国物流效率的诸多制约因素中,应该重点考虑的是占货运总量70%以上的公路物流,中国每年的公路运输费用约为4万亿元。这样庞大的市场,却因为信息不对称、层层转包等问题而导致物流成本居高不下。文章针对公路物流领域信息系统不健全、结算方式亟待突破、缺少市场监管等问题提出了构建运力供求信息平台、采用移动终端结算方式、建立诚信机制等解决途径。

简介：物流行业是一个新兴的行业,物流专业和其他专业相比也是刚刚起步。物流是一个实践性很强的专业,专业建设必须立足市场、立足企业需求,只有这样专业才能有生命力。为了实现这一目标,一方面,要加强学生的专业实训、顶岗实训等;另一方面,必须在日常的教学内容和实训内容中融入企业的需求,这样物流技能大赛便可以充当这一角色。物流技能大赛是一座将学校教学和企业需求紧密联系起来的桥梁。

简介：随着中国经济的飞速发展,因能源生产与消费地区及季节等分布不均衡所带来的矛盾、成本偏高等各种问题也日益增多。在此情况下,应用物流信息技术来优化资源配置,加快经济增长方式的转变,促进产业结构优化,大力发展现代能源物流基地,具有重要的意义。针对能源物流发展过程中存在的问题,应用信息化技术来提高能源物流的效率,加强宏观调控,发挥标杆企业的作用,加强能源物流信息标准化的建设,加大信息化人才培养力度,发挥物流协会的作用等,是完善能源物流的有效途径。

简介：物流业是支撑国民经济发展的基础性、战略性产业,大力发展现代物流业,对促进岳阳经济质量提升、推动主要产业转型升级具有重大意义。岳阳物流业发展表现航运物流异军独起、园区规模急速扩张的特征,但还存在第三方物流市场发育较慢、龙头企业引领作用欠佳等问题。岳阳物流业发展趋势呈现系统集成化、管理网络化、标准统一化、配送精细化等特点。

简介：文章首先介绍了物联网对物流企业和智能物流管理系统的影响,简述了物流企业应用物联网的现状;分析了咸宁物流企业发展的现状与趋势以及物联网在咸宁市物流业中的应用状况,最后提出了物联网视角下咸宁物流业创新发展建议。

简介：根据区域物流产业与区域经济协调发展的内容,建立相应的水平评价指标体系,设计了层次模型以及通过专家问卷调研得出数据来确定权重,采用层次分析法对协调性发展水平进行评价。以此来研究福建物流产业与区域经济协调发展水平,及时发现福建物流产业与区域经济协调发展中的问题,有针对性地发展物流产业,使物流业更好地服务于福建经济的发展。

简介：随着物流企业信息化程度的提高，对信息化物流人才的需求越来越强烈。文章通过对孝感市9家物流企业人才需求状况和50所开设有物流专业的高职院校运用信息化手段培养物流人才现状的调查分析，探讨了高职院校运用信息化手段培养物流信息化人才的路径。

简介：随着物流业的迅猛发展,以提升学生职业能力、着眼于学生未来职业发展为办学宗旨的高职教育对于培养具有可持续发展能力的高素质应用型物流人才的培养目标提出了更高要求.从高职教育的职业性及学生的未来职业发展方面界定高职人文素质教育的内涵,以物流专业学生未来职业发展为目标,贯彻“双核”理念,构筑职业发展平台,整合育人资源,提升高职物流专业学生的人文素养,进而促进其综合职业素质的养成.

简介：本文在阐述高等职业院校物流专业人才培养方案发展过程的基础上，分析了其中专业定位、课程体系、师资、教学方法、实训条件等方面存在的不足，并有针对性地提出了解决的措施。

简介：河南省是我国的农产品输出大省,农业经济的发展为河南省经济的发展做出了巨大贡献。由于农产品自身具有易腐性等特点,农产品交易对物流配送要求较高。河南省农产品物流配送系统落后也严重制约了农产品经济的发展。本文运用AHP对河南省农产品物流配送进行研究,旨在建立适合河南省情的农产品物流配送体系,推动农业经济发展。

简介：以高职物流专业为视角，从职业教育理念和管理体制、专业设置和资格证书体系、师资培养与校企合作、课程设置及组织考核、课堂教学模式及教学组织方面分析澳大利亚职业教育特点，以期借鉴吸收澳大利亚职业教育的先进经验，促进我国高职物流专业教育的发展。

简介：＂厂中校＂建设是经济建设与时代发展的要求,是高职改革与人才培养的需要,也是严峻就业环境倒逼的产物。文章在探索与实践的基础上对高职经管类专业＂厂中校＂建设的路径进行了总结。校企双方建设＂厂中校＂的目标存在错位,现场教学的组织与企业正常运转的要求存在矛盾,企业岗位工作要求与课程教学要求脱节,经济管理类专业的特殊性难以兼顾。建设好＂厂中校＂需要进一步完善运行机制,校企合作系统设计人才培养方案,加强教学质量监控与学生的考核。