简介：教学评价是改善和提高教学的重要方式。牛津大学对教学评价高度重视,建立了一系列的教学评价方式来保障教学。从评估的层次看,包括全国性调查、院系部门调查及教师对单门课程开展的教学评估;从评估的主体上看,包括学生评价、同行评估和教师自评。牛津大学的教学评价具有评估方式多样,评估内容严密,评估目的在于以评促教、以评促学、以生为本的特色,为我国教学评价提供了借鉴。

简介：牛津大学的学生事务管理工作在学校的“学院制”、“导师制”及自由教育、培养精英人才、科学与人文教育融合、国际化的教育理念影响下，形成具有其自身特点的学生事务管理工作理念与做法，并随着时代的变化不断创新与发展。以学生为中心的工作理念、独具特色的综合化与专业化学生服务体系、重视学生会在学生事务中的参与作用的学生事务管理工作的实施，对我国高校的学生管理工作有一定的借鉴作用。

简介：从他山之石的角度讲，牛津大学的校长贺慕敦教授（ProfessorAndrewHamilton）或许是讨论高等教育问题最好的对象，他的履历几乎是各种欧美名校经历的汇集：1980年获得剑桥大学博士学位后，在法国斯特拉斯龟路易斯·巴斯德、大学进行博士后研究。1981年，任教于普林斯顿大学化学系。1988年，担任匹兹堡大学化学系主任兼教授。1997年起，受聘于耶鲁大学，2004年-2008年受聘于耶鲁大学教务长职位。2009年，他成为牛津大学的校长。

简介：牛津的街道比我想象的宽,多的是百年古巷。牛津的独特之处是,每一个学院都有围墙,有自己的天地,关起门来就可以躲进小楼成一统,平日里游客也只能定点参观。整个牛津小城是一座大学,而城中又有众多的学院,每所学院自成一体,独立招生,独立核算。学院与学院不一样,有富有穷,面积也不一样。市中心的林肯学院是高墙环绕的大庭院,而城边的玛格丽特女子学院有大片的绿地,还有花木扶疏、垂柳青青的大花园。

简介：综合版块的教学是《牛津小学英语》课本教学的重要组成部分，它看似相对独立，实际上却与其他版块密切联系，是其他版块的有益补充和提升。只要反复钻研这些版块的教学内容，认真思考，精心构思，就能设计出新颖活泼、生机盎然的课堂教学方法。本文结合《牛津小学英语》（译林版）E、F、G、H板块的教学案例，以5BUnit7Abusyday为例，谈一谈综合板块教学的一些做法。

简介：摘要当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习背诵的过程。我们如果仍按照老路，就会把英语一门活的语言教“死”，把个人的英语教学逼近死胡同。在课堂教学中，我们要以学生为主体，为学生的持续性发展服务。我们要努力营造轻松、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来。因此，英语教学一直在变革。

简介：

简介：

简介：摘要牛津版初中英语教材的应用，对于改善传统的英语教学模式有很大的作用，但是，限于传统的应试教育的影响，很多教师对于牛津英语教材的应用一筹莫展或是有些许困惑。笔者试图探讨了牛津版英语的教学方法即情景化教学、任务型教学和网络教学。

简介：

简介：在初中英语教材中,都会有与教材相配套的教学辅助材料,教师通过这些材料的辅助,能够更好地实现教学效果。但是初中牛津英语教材是一套正在试行的教材,并没有相关的教学辅助材料可以参考,这样一来就给教师的教学增加了难度。作业是对课堂所学英语知识的巩固与复习,学生不仅可以检测出自己的学习状况,教师也可以用作业来检验自己的教学成果,并发现学生在英语学习上存在的问题。如何对作业的布置和批改方法进行创新,亟需解决。

简介：《牛津英语词典》（TheOxfordEnglishDictlbnary）依历史原则编纂，是英语世界最大、最权威的英语词典。自2010年底整合资源，更新条目，定义与书证后，以在线版的形态重新问世。

简介：《牛津英语词典》为西方语文学和词典学的重大成果。成书以来，学界多有研究评述。文章回顾了近三十年来该词典研究的进展：从史学角度看，第一手档案资料的获取使词典编纂史得以真实细致地复原；从词典学角度看，电子化文本使大规模数据统计分析成为现实。反观国内学界，相关研究评介还很不足。最后文章指出，大词典的中国文化观及在线第三版的编纂方针、“阅读计划”等值得进一步探究。

简介：近几年,江苏牛津译林版的英语教材得到了更加广泛的应用。相比前几年,这一版本得到了更多的肯定。在其起步阶段,更多的教师对这一版本抱着探索的心理。这一版本的教材具有着比较明显的特点,比如其内容设置比较灵活,容量比较大等。本文通过对牛津译林版英语教材的创新点的分析,提出一些适用于本版本的教学方法。

简介：摘要如何拓展牛津版初中英语的教学方法呢？分层教学方法可以作为一种试验方法，本文将对分层教学进行定义，分析分层教学的理论和分层教学的可行性。

简介：文章提出对等的相对原则，侧重描写性方法，应用概念合成和其他相关认知理论，描写术语译名出现的对等不一致、对等不准确和对等错误的认知过程，指出译者的不同认知方式，已有知识的调停性质和经验建构的直觉模式等因素是产生这三种翻译问题的主要原因。

简介：大学并非只是简单的机械组织，而是一种生命性的存在。这不仅体现在她的历史性和精神性上，还体现在她的生命特质上，即生长性、生态性、主体性、独特性和超越性。大学评价源于对大学的认识，对大学生命的理解。大学的生命特质启示我们：大学评价应发挥大学的主体性；尊重大学的差异性并关注大学的生命性；对大学多一点人文的关怀。

简介：什么样的大学是好大学？可谓见仁见智.有人从大学的资源角度来判断,如办学经费有多少、高水平的实验室有多少、图书资料有多少……认为拥有资源越多,大学就越好;也有人从大学声誉的角度来判断,如学校有多少著名的学者、培养了多少著名的毕业生、产生了多少重大的科研成果、在各种大学排行榜上的名次如何……认为社会美誉度越高,大学就越好.在我国,人们眼中的好大学,通常判断的根据是办学层次：“985工程”高校、“211工程高校”、省属重点高校、普通地方性高校.整个办学层次如同金字塔,只有那些处在塔尖部分的高层次大学才是好大学.而资源丰富、声誉高、层次高,三者往往是联系在一起的.

简介：第一章欧阳灿教授坐在书桌前，用黑色水笔在台历上画了圈，这意味着他又结束了一次相亲过程。五十九岁的欧阳教授至今孑然一身，走下讲台回到三房两厅的宽敞住处，连个说话的人都没有。亲朋好友中的热心女士和系里几位女同事，都视让欧阳教授退休之前重新有个家为己任，一旦寻访到她们认为合适的对象，立刻以电话、手机短信或电子邮件轮番作业，软硬兼施逼迫教授去相亲，目的都是为了尽早帮助教授脱离孤家寡人之苦海。

简介：《大学》是中国儒家经典之一，为“初学入德之门”，由孔子学生曾参整理成文，北宋诸儒开始特别提倡，以为治儒学最切要、根本的典籍。