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简介：一直以来．电子辞典作为掌上电脑的一员．似乎属于少有的中国特色．不过这一产品的生命力似乎相当旺盛．预计2003年的市场容量将在20亿元左右，因此除原有PDA厂商．步步商、金正和联想也先后涉足。此类产品的主要功能就是给用户提供便利的英文词汇查询及记忆．方便英文学习，这也是它能持续发展的主因。

简介：涸辙之鲋庄周家贫,故往贷(1)粟于监河侯。监河侯曰:“诺(2)!我将得邑金(3),将贷子三百金,可乎?”虚周忿然(4)作色曰:“周昨来,有中道而呼者。周顾视,车辙中有鲋鱼焉。周问之是曰:‘鲋鱼来!子何为者耶?’对曰:‘我,东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺!我且南游吴、越之

简介：文章提出对等的相对原则，侧重描写性方法，应用概念合成和其他相关认知理论，描写术语译名出现的对等不一致、对等不准确和对等错误的认知过程，指出译者的不同认知方式，已有知识的调停性质和经验建构的直觉模式等因素是产生这三种翻译问题的主要原因。

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简介：<正>双解词典作为双语词典的一种类型,在国外并不多见,而在我国近代已有几十年的历史,出版较多的是英汉双解词典。1912年上海群益书社就出版了陈家瑞编的《英汉双解辞典》。其后,商

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简介：在学习《圆》一章时，很多学生对于双解问题把握不准，导致答案不全而丢分，现就双解问题剖析如下：

简介：<正>所谓对外汉语教学是指把汉语作为外语对外国人进行教学。这门学科兴旺发达起来是解放后的事,不过四十年。当然,四十年也不算短了。按说早该有些供外国人用的汉外双语词典问世。实际上只有北京语言学院编的一本《简明汉英词典》(1982由商务出版)这本词典也已有法文、日文、阿拉伯文等版本。不过既是简明,就未免收词少些,注释简单,具有较高水平的外国学习者是不满足的。北京外国语学院和外语教学与研究出版社都出版了汉英词典,收的词也比较多,但两本词典的使用对象都是中国人,无须乎讲解用法。外国人学汉语,如果想用这语言表达思想,有时仅仅了解词义是不够的。有些词不知道用法就不会用,就象英语中某些词对中国人一样。比如说:“一点儿”、“有点儿”、“稍微”译成英语都可以是alittle,abit,slightly。那外国人理所当然地会说:“我觉得一点儿冷”或“我觉得有点儿冷”或“我觉得稍微冷”。实际上只有第二个是对的。可见这三者在用法上必然有区别。这区别是什么?一般的词典是查不到的。由于以前汉语不曾作为外语进行教学,编词典时很自然地不会想到外国人可能要用,不会想到他们的需要。另外,中国词典编辑的传统中也似乎没有用法的地位。近年来,中国语言学界注意到词的用法,开始编辑专讲词的用法?

简介：　　讥人弄乖　　凤凰寿,百远朝贺,唯蝙蝠不至.凤责之曰:"汝居吾下,何踞傲乎①?"蝠曰:"吾有足,属于兽,贺汝何用?"一日,麒麟生诞②,蝠亦不至.麟亦责之.蝠曰:"吾有翼,属于禽,何以贺与③?"麟凤相会,语及蝙蝠之事,互相慨叹曰:"如今世上恶薄④,偏生此等不禽不兽之徒,真个无奈他何!"……

简介：近年来，在各省市的中考试题中，一题双解情况频频出现，而同学们在考试中又往往不够注意，造成“漏解”．下面就对初中阶段一题两解情况予以分类和解析。

简介：　　鲁人徙越(1)　　鲁人身(2)善织屦(3),妻善织缟(4),而欲徙于越.或谓之曰:"子必穷矣."鲁人曰:"何也?"曰:"屦为履之也(5),而越人跣(6)行;缟为冠之也,而越人被发(7).8以子之长,游(8)于不用之国,欲使无穷,其(9)可得乎?"　　……

简介：本文是关于大三英语专业的学生对牛津高阶英汉双解词典习语的收录和查阅所做的问卷调查，内容包括：（1）词典收录的习语数量是否满足用户的需求；（2）词典给习语提供的信息是否满足了用户的需要；（3）词典给用户提供的有关习语的信息中哪些信息是欠缺的：（4）用户认为什么样的译文较好；（5）在词典中你认为习语这样翻译较好的原因是什么。结果发现：英汉高级学习型词典所收录的习语的数量基本上能满足用户学习的需要，但词典提供的有关习语的信息是不够的。在习语的翻译上，用户普遍认为提供直译加意译的译文较好。

简介：在我们制作家庭视频(如家庭VCD等)中．主题文字的表面滑过光芒的效果非常常见，比如新闻联播的片头．下面笔者就用Adobe公司的Premiere6.0和AfterEffects6.0来分别实现此效果。

简介：在有关透镜的习题中，常常遇到要考虑两种可能情况的问题，与问题对应的解就有两个，如果我们对相应的光学现象分析不透，极易造成漏解．下面就单个透镜的双解问题作一归类分析．

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简介：　　[难点注释]　　①田子:指齐国田稷子.②归休:致仕,退休.③镒(yì):古代重量单位,二十两或二十四两为一镒.④治官:这里指管理公务.⑤馆:居住的房舍.⑥造:到……去.⑦王:指齐宣王.⑧说:通"悦".高兴,愉快.⑨舍(shě):放弃,不要.这里指齐宣王放弃追究田子的贪污罪.⑩以:这里作"把"讲.……

简介：泰晤士河畔的牛津大学,已有800多年的历史,培养了40位诺贝尔奖金获得者和29位首相。我们广东省第四期高级公务员公共行政管理专题研究班的全体同学,在这里学习的时间仅仅是一个月,但牛津大学在课程的设置、教学和探讨相结合的授课方式、注重教与学双向的互动、巩固和提高学习成效等等,都给我们留下深刻的印象。

简介：从他山之石的角度讲，牛津大学的校长贺慕敦教授（ProfessorAndrewHamilton）或许是讨论高等教育问题最好的对象，他的履历几乎是各种欧美名校经历的汇集：1980年获得剑桥大学博士学位后，在法国斯特拉斯龟路易斯·巴斯德、大学进行博士后研究。1981年，任教于普林斯顿大学化学系。1988年，担任匹兹堡大学化学系主任兼教授。1997年起，受聘于耶鲁大学，2004年-2008年受聘于耶鲁大学教务长职位。2009年，他成为牛津大学的校长。