简介：9月8日上午9时30分，深圳市人民政府在市民中心举行31个工作部门挂牌仪式。随着广东省省委副书记、深圳市委书记刘玉浦，广东省省委常委、深圳市代市长王荣同时轻拉绳索，31块机构牌匾闪亮登场，31个深圳“大部制”改革新机构正式挂牌成立!

简介：运用Zemax光学设计软件构建Liou-Brennan眼模型，设计了增大焦深的非球面、折射型多焦点和衍射型多焦点人工晶体，并用点列图和视锐度分析了所设计的人工晶体的光学质量。对于非球面人工晶体，在3mm瞳孔下，当人眼无球差时，最佳视锐度相当高，但焦深仅为1．4m^-1；当人眼球差为0．4λ时，最佳视锐度可达0．9，焦深达2．2m，同时在整个焦深范围内视觉质量均优越。对于衍射型和折射型多焦点人工晶体，在明视条件下，虽然视远和视近时视觉质量良好，但是中间距离的视锐度〈0．5。衍射型多焦点人工晶体只有81％的光能用于成像，远近焦点能量均分，且与瞳孔大小无关；折射型多焦点人工晶体的远近焦点能量与瞳孔大小相关。设计的人工晶体均能增大人眼的焦深，但各有优缺点，临床上应该酌情选用。

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简介：内容摘要：“深度学习”指的是在素质教育和新课程改革理念的指导下，通过教师积极转变思想、教学方法，以及调整教学课程结构的方式，让学生做课堂学习主人，带领他们进行自主学习，“应用性”学习，如此，学生的学习过程就会更加有深度，学习效果也会越来越好。

简介：摘要：语文，是传承中华历史内涵，传递中华文化底蕴的一门重要的学科，语文学科的教学是伴随儿童成长一生，同时也是在极大程度的层面上影响儿童成长历程与发展方向的。小学语文学科教学的目的，意在帮助学生牢固语言基础，加强文学功底，强化表达能力，以及培育深度思维。语文是思维融聚的产物，聚焦小学语文学科深度思维的培育，有助于层层深入教材的核心内容，提高课堂教学的现实意义，同时促进学生良好思维品质和思维习惯的构成。

简介：【摘要】语文中的知识博大精深很神秘也很有魅力，包含的种类也很多像文字、写作、阅读等等。其中的阅读部分是语文中不可缺失的一部分就像语文的灵魂，学生只有在阅读的时候才能获取知识，阅读还能提高学生的识字量和语文基础知识水平，还能提高学生的文学素养，老师要让学生多读一些具有教育意义的文章，让学生在阅读的过程中提高自己的知识储量。基于此，本文对小学语文聚焦深度阅读有效提升学生核心素养策略进行了探究，希望可以可以在培养学生的阅读能力的同时还能提高学生的核心素养。

简介：摘要：英语作为国际通用语言，在各个领域都具有至关重要的地位。在经济全球化背景下，不少莘莘学子选择出国深造与发展，而英语成为了国际交往的重要利器。它的词汇、语法形式多种多样，且形式多变，其词汇量也会有不同的含义。由此看来，在英语阅读教学中，教师必须加强阅读模块的深度学习指导，通过深度学习掌握英语语言的文化背景，掌握其语法的实际应用，为学生将来的深入学习与发展打好坚实的语言基础，以促进学生的全方位发展，树立正确的价值观，打造综合型的人才。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于身心发展、习惯培养的重要时期，数学教师在开展教学活动的过程中应帮助学生进行深度学习，提高学生的数学学习水平，并积极落实数学核心素养，促进学生实现可持续发展。教师应根据小学生的学习需求与成长特征，采用新的教学理念与教学方式培养学生的学逻辑思维，在提高课堂教学质量的同时，引导学生深入理解和掌握数学知识点，提高学生的数学核心素养。

简介：摘要：随着素质教育得不断深入，在初中英语阅读文本解读教学中，通过更深入的学习，有效提高学生的学习效果，加强对学生思维能力和文本解读能力的锻炼和培养，构建高效的英语课堂。基于此，在本次研究中就结合深度学习这一理念，综合初中英语阅读文本解读教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，构建高校的英语课堂，有效促进学生个人发展。

简介：摘要：初中英语是系统学习英语的关键阶段，这一阶段的英语学习水平如何直接影响着学生们的后续在学习或实际应用水平。与小学阶段相比，初中英语学习不能再停留在简单的初级阶段，而要走向更加深入的阶段。在初中英语教学中，阅读教学是重难点。因此聚焦深度学习，提升初中英语阅读教学质量是初中英语教学必须重视的工作内容。本文就这一议题进行了探讨，阐述了深度学习内涵和特点，并提出了如何更好地提升初中英语阅读教学质量，对具体教学措施进行了论述，供相关人士参考。

简介：摘要：“深度学习”为新时代的教师教学和学生学习带来了一定的挑战。对教师来说，需要改变传统教育模式下“浅层”的教学思维，创新“深度”教学的教学策略；对学生来说，需要认识到“浅层学习”的局限性，深度挖掘自身的思维能力。对初中英语阅读进行“深度学习”的一个关键特征就是理解与批判、提升与整合，创造与生成。阅读是英语教学的灵魂，因此，“深度学习”的理念为初中英语阅读课堂教学的发展提供了契机，我们要加大对它的重视，善于发现教学过程中存在的问题，不断地完善初中英语阅读课堂教学。探讨“深度教学的概念”、现阶段初中英语阅读教学的现状、“深度学习”理念在初中英语阅读教学中的重要性和策略，希望可以为初中英语阅读教学提供参考。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推进，对于初中英语已不满足于停留在教材表面的学习，而是要突破原有的教学思维，创建出具有深度的教学策略。在初中英语阅读课堂中，教师应及时转变授课模式，采用深度教学法展开活动，从而提高学生的英语思维和学习能力。而深度学习在初中英语阅读中如何实践便成为教师面临的一大难题。

简介：摘要：在深度学习理念中重点关注学习者对所学内容的理解程度，通过促使新旧知识形成联系而解决实际问题，这一点满足初中英语课程教学的实际特征与基本要求。落实深度学习，能为培育学生英语素养、发展学生英语思维能力奠定坚实的基础，关于英语学科核心素养的培育工作，也与深度学习有着密不可分的联系。结合此教学背景，在初中英语阅读教学中以深度学习为基本路径出发所展开的教学将更为有效，教师应结合深度学习的实际优势对此问题需要进行持续性的探究。

简介：摘要：深度学习指的是学生在现有知识水平的基础上，对知识点、教学问题等进行批判性分析和理解的一种学习过程，在深度学习模式中，学生不仅扩宽了学习广度，还形成了高阶思维，这对于初中生的多元发展具有重要推动作用。基于此，以下对聚焦深度学习的初中英语阅读教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：教育是国家发展的根本，且随着“双减”政策的逐步落实，小学教育对于学生们的基础发展至关重要。数学学科的知识学习对于大部分小学生来说难度较大，这就需要我们小学数学教师团队充分教研并优化创新数学学科的教学方法与内容，尝试用创新型教学内容及方式构建小学数学课堂，帮助他们夯实数学学科核心素养。基于此情况本文主要针对核心素养下运用深度学习进行小学数学单元整体教学内容进行浅要的分析探讨，以供借鉴。

简介：摘要：在深度学习理念中重点关注学习者对所学内容的理解程度，通过促使新旧知识形成联系而解决实际问题，这一点满足初中英语课程教学的实际特征与基本要求。落实深度学习，能为培育学生英语素养、发展学生英语思维能力奠定坚实的基础，关于英语学科核心素养的培育工作，也与深度学习有着密不可分的联系。结合此教学背景，在初中英语阅读教学中以深度学习为基本路径出发所展开的教学将更为有效，教师应结合深度学习的实际优势对此问题需要进行持续性的探究。

简介：摘要：阅读教学是高中英语课程的重要组成部分。通过阅读课堂，教师能够开展语言知识技能教学，学生能够发展思维能力。但是在普通高中的英语课堂中，许多一线教师将阅读课变成讲单词、记语法、练翻译的课堂，学生并未进行真正的阅读。本文从高中阅读课存在的问题出发，聚焦深度学习理论，对阅读教学的改进策略进行探究，力求构建高效的英语阅读课堂，提升学生的阅读能力。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。挖掘这些隐含的教育价值，带领幼儿进行探索与学习，就是一次微主题过程。