简介：

简介：学生对数学的内在兴趣是学习数学的强大动力。教师在教学中要通过创设情境、利用“数学美”、一题多解等手段让学生在积极的情感中求知。

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简介：兴趣、动机、情感非智力因素在学生的学习思维过程中起很大作用，主要表现为：能唤起人的探究欲望，挖掘人的学习潜能，激活人的美好态度，历练人的坚定个性和完善人的良好品质。如能对上述非智力因素进行得法引导，则会成为智力发展的内驱力；反之，则会出现松懈、疲沓．急躁、情绪低落、缺乏信心、不思进取等消极心态，对学习起干扰作用。因此，数学教学要尽其所能地形成智力因素和非智力因素的良性循环和协调发展，并最大限度地发挥非智力因素作用，整体提高教学质量。

简介：【摘要】学习兴趣，是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极的地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、`情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。

简介：【摘要】很多中职学生对学习不感兴趣，甚至有厌学的现象，教学效果不令人满意，作为一名中职学校的教师如何培养和激发学生学习兴趣，让性格各异、学习基础参差不齐的学生爱上学习，从而达到理想的教学效果呢？笔者认为通过设计引人入胜的精彩导语、以赏识的眼光和态度去对待学生、挖掘好课堂教学的兴奋点、控制好课堂教学的节奏、注意语调的变化、要有良好的教态、学会欣赏学生、教师的人格魅力、让学生养成记笔记的好习惯等途径可培养和激发学生学习兴趣。

简介：【摘要】浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性,促使大脑处于一种高度兴奋状态,形成获取知识,探究未知的最佳心态。大多数学生都认为物理太难学不好懂,究其原因,不过是学生学习物理的兴趣没有被调动起来罢了。培养学生对物理的兴趣是提高教学效果的根本途径。学生在学习中一旦有了兴趣,就会主动、积极、愉快地学习。

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简介：写作是语文学习中的一个重要、关键的环节，而这个环节恰又成了多数同学学习语文的难点。写作课上会经常出现“横眉冷对作文题，俯首难为纸上文”的尴尬局面。提高学生的写作能力，关键在于激发学生的写作兴趣，而激发学生的写作兴趣要让学生观察生活、力求写实，加强名篇阅读、积累写作材料、借鉴名篇的写作方法，学以致用，综合性学习、以说促写等。同时教师要注意鼓励学生，激发起学生的写作欲望，让学生积极主动地投入到作文的学习之中。从而形成“兴趣——写作——兴趣——写作”的良性循环局面。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。

简介：心理实验证明,当人们感兴趣时,可以刺激血液循环,调动观察、记忆、想象等各种心理活动,呈现活跃状态.当一个人做了他感兴趣的事情,他可以发挥他所有的能力.显然,激发学生学习热情的最好方法是激发学生对所学科目的兴趣.“激发兴趣教学法”就是要注重培养,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,改变以往教师在教材中的主导地位,为当前教师灌输知识,引导学生用教材学习.在教学过程中,设置有趣的问题或采取激励的方法,使学生在愉快的环境中进行高强度的学习和思考,获得知识.

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简介：〔摘要〕兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？

简介：从心理学的观点看，兴趣和爱好是进行体育运动的动力，是事业成功的催化剂。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，而爱好则是人们单方面地从事某种活动的倾向，兴趣源于需要，而爱好则是在兴趣的基础上产生的。随着社会的进步和科学的发展，人们的兴趣也会在原来的基础上不断地得到丰富和提高。

简介：摘要：近代物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。怎样启其蒙引其趣，启而得法，使学生对地理课产生浓厚的兴趣，愿学乐学,是提高教学质量的关键。

简介：摘要：激发学生数学学习兴趣是小学数学教学中的一项重要任务。基于此，接下来本文将探讨一些有效的教学策略，旨在引导学生对数学产生浓厚的兴趣，并且激发学生的学习热情。通过创造性的教学方法、趣味十足的活动以及个性化的学习环境，学生将能够更好地掌握数学知识，并在学习中体验到乐趣。

简介：【摘要】学前期是幼儿身心发展的关键时期，维护和促进其健康是这一阶段的主要任务，激发和维持幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育活动的重要目标，也是教师引导幼儿主动沉溺于体育活动的前提。但是如何开展体育活动，持续培养幼儿在体育游戏的持久性，使每个幼儿对体育游戏充满兴趣是很多幼儿教师面临的困惑。本文结合我在日常教学情况谈一些自己的看法。