简介：摘要体育游戏是体育课堂教学中经常运用的教学手段，也是体育教学内容的重头戏。如何运用游戏来进行教学和开展活动，是每个体育教师都必须考虑的。本文主要就如何巧用体育游戏进行主教材教学强化体育课堂教学效果阐述了体育游戏的意义和实用性，并探讨了如何挖掘和利用体育游戏。

简介：

简介：摘要应用游戏的教学方式作为一种不同于传统的教学方式，被广泛应用到了对小学生的教学实践当中，游戏化教学在小学体育田径数材教学中的应用就是一项很成功的例子，本文主要对游戏化的小学体育田径教材教学模式进行刨析，指出了这种模式体育教学的特点与优势，并据此进行了详细的描述，指出了未来的发展方向。

简介：摘要应用游戏的教学方式作为一种不同于传统的教学方式，被广泛应用到了对小学生的教学实践当中，游戏化教学在小学体育田径数材教学中的应用就是一项很成功的例子，本文主要对游戏化的小学体育田径教材教学模式进行刨析，指出了这种模式体育教学的特点与优势，并据此进行了详细的描述，指出了未来的发展方向。

简介：小学体育游戏教材,是小学体育教材内容的主要部分,符合儿童活泼好动、好奇、好胜、善于模仿等身心特点;是进行体育教育、锻炼身体增强体质的有效手段;有利于培养优秀思想品德、培养良好意志品质和开发智力;也是美育教育的一种极好的方式。

简介：

简介：摘要目前我国小学体育教学质量并不是特别让人满意，一些老师只是按照教育部的指示教学，不仅缺乏创新意识，而且师生间的互动与交流极为缺乏，很难引起学生的学习兴趣。体育田径教材教学的关键在于如何激发学生的学习兴趣，让学生积极参加到体育田径课程中。文章对小学体育田径教材教学的游戏化进行了探究。

简介：摘要：初中体育是初中教育的基础科目，肩负着增强学生体质、提高学生体育素养的教育责任。随着素质教育改革的深化，初中体育的教学策略应该进一步革新，教师可以将游戏化教学引入初中体育课堂，对初中体育与健康教材进行游戏化解读，积极构建初中体育高效课堂，从而真正实现寓教于乐。基于此，本文将展开探讨，重点分析初中体育与健康教材的游戏化教学策略。

简介：<正>随着信息社会的到来,信息技术作为一门与人们的日常生活休憩相关的学科,越来越受到人们的重视,在基础教育中的得到普及。当前,各种信息技术教材层出不穷,但大都以"技术说明书"的各种面目出现,真正有特色、符合小学生身心发展特点的新型教材却不多见。

简介：最近，语文教材的编写再次成为人们关注的焦点。浙江的郭初阳等三位教师认为时下教材的主要问题是内容不符合历史与常识，很多美德故事是编造出来的。他们认为童心不可蒙骗，教材不可编造，对孩子们负责，就是对国家的未来负责，也就是对社会良知负责。

简介：摘要英语语言的广泛运用，使得其成为了一种国际语言。目前，国内的大部分小学阶段的教育，也加入了英语知识的学习。然而，很多小学英语课堂的教学效果并不是特别理想。因此，教育研究人员认为在小学英语课堂中，加入游戏教学的内容，能够在一定程度上提升其教学效果。本文对运用游戏教学的重要性进行了具体阐述，同时详细讲解了如何运用游戏的方式进行小学英语课堂教学设计。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教材中的游戏化教学方法，以促进学生对数学的学习兴趣和深度理解。游戏化教学方法的应用已经在教育领域得到广泛的关注，并在小学数学教育中显示出巨大潜力。通过引入游戏元素，教师可以激发学生的好奇心和积极性，使数学学习更加生动有趣。本文将首先介绍游戏化教学的概念，然后探讨其在小学数学教育中的应用，包括教材设计、课堂实施和评估方法。通过对游戏化教学的深入研究，我们可以更好地理解如何利用这一方法提高小学生数学学习的效果。

简介：近年来，全国青少年体质监测结果显示学生体能素质呈持续下降的趋势，亟待有效解决问题的办法和措施。在这种背景下，“课课练”再次被教育部门和学校体育工作者所关注。《体育与健康》课程标准（2011年版）中明确提出：通过坚持不懈“课课练”，切实提高学生的体能水平。这对加深中小学体育教学“课课练”的理解和认识、进一步创新“课课练”、推动体育新课程的实施，越来越显出其必要性和积极意义。当前，“课课练”内容以田径辅助项目为主，内容单一，枯燥无味，导致学生不喜欢甚至厌倦。为此，通过体育游戏在中小学体育课“课课练”的实践，体现新课改的理念和体育人的创新精神，创编出具有趣味性、新颖性、针对性的体能游戏，能激发学生参与“课课练”的兴趣，提高学生的身体素质和运动技能。

简介：

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

简介：【摘要】游戏教学法既能够增加教学的趣味性,又能提高学生学习的积极性。在小学数学教学中引入游戏教学法,在游戏中开展数学教育,激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率,真正做到寓教于乐。本文基于游戏对于小学生数学教育的意义,从课前、课堂、课后三个途径针对游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用进行探讨,旨在促进我国小学数学教学的完善,以供其他学者参考。

简介：摘要： 在小学高年级数学教学中，教师充分结合教材内容，对教材中的教学内容进行游戏教学，既有利于小学生的数学兴趣的提升，也有利于数学知识的掌握。通过数学游戏的有效开展，使小学生的数学思维得到锻炼和提升，使小学生的合作能力、社交能力得到锻炼。本文对数学游戏教学的重要作用进行介绍，并对小学高年级数学教材中运用游戏教学提出相应的策略。

简介：