简介：目的研究大学新生的应付方式，帮助新生积极适应入学后的应激性环境。方法采用《简易应付方式问卷》。对700名大学新生进行应付方式的调查研究。结果大学新生对应激性事件已较为冷静和理智，更多地选择“积极”的应付方式；在“积极”维度上，男女新生之间无显着的性别差异。在“消极”维度上，男女新生之间有显着的性别差异。其中女生比男生更消极；在“经常采取”的“积极”与“消极”应付方式维度上，男女生之间没有显着性别差异。但男生和女生“经常采取”的“积极”应付方式频率显着高于“消极”应付方式频率。结论大学新生已具备了积极面对和应付生活、学习中应激性事件的能力。但是存在某些消极的心态，应注重大学新生入学时的环境适应及心理健康教育。

简介：研究根据应激和归因理论分析海员的应付方式特点,研究发现海员在应付方式类型方面存在主导心境、健康状况的差异,应付方式的个体差异影响归因特点.

简介：目的探讨师专学生自尊与应付方式的关系。方法采用自尊量表(SES),应付方式量表(肖计划)对1126名革师专的学生进行调查研究。结果自尊与解决问题和求助两种应付方式有显著的正相关。结论师专学生的自尊和应付方式有密切关系。

简介：目的分析亚健康人群的心理健康状况及其应付方式及人格特征，为针对性的对其进行心理干预提供切入点。方法以2009～2010年在云南省中医医院体检中心做常规体检结果显示为无明确现患病并经《亚健康筛选表》判定为亚健康的人群为研究对象，以90项症状清单（SCL-90）、应付方式问卷（CSQ）、卡氏十六种人格因素量表（16-PF）为主要测评工具，对亚健康人群的心理健康状况及其应付方式及人格特征进行研究。结果亚健康人群SCL-90中躯体化因子、抑郁因子、焦虑因子和偏执因子的因子分均显著增高（P〈0．05或P〈0．01）；亚健康人群应付方式的解决问题因子分显著低于健康人群（P〈0．01），而自责和退避因子分则显著高于健康人群（P〈0．05或P〈0．01）；亚健康人群16-PF的乐群性和兴奋性因子分显著低于健康人群（P〈0．05或P〈0．01），而怀疑性、世故性、忧虑性、紧张性因子分均显著高于健康人群（P〈0．05或P〈0．01）。结论亚健康人群更多运用不成熟型的应付方式处理问题，呈现低乐群性、低兴奋性和高怀疑性、世故性、忧虑性、紧张性可能是亚健康人群的人格特征。

简介：摘要目的了解精神科护士心理状况及应付方式。方法采用症状自评量表（scl-90）与应付方式问卷（CSQ），分别对郑州市某精神病医院护士48人及郑州市某综合医院内科护士42人的心理状况及应付方式进行调查。结果与非精神科护士相比，精神科护士焦虑、躯体化因子分较高。差异有非常显著性（P<0.01），其应付方式类型多为成熟型，与非精神科护士比较有显著差异（P<0.05）。结论精神科护士心理状况有较为突出的焦虑及躯体化问题，但其良好的应付方式有助于舒缓心理压力。

简介：为进一步探索高职学生应付方式的特点，采用肖计划等人编制的《应付方式问卷》对222名在校高职学生进行调查。结果显示：高职学生能够采用积极的应付方式；高职学生的应付方式不存在显著的性别差异；应届毕业生更倾向于采用求助型应付方式；艺体类学生更多地采用非积极的应付方式。在此基础之上提出一些有效地改善高职学生心理健康教育状况的对策。

简介：摘要目的探讨青少年焦虑症患者应付方式。方法采用应付方式问卷对42例青少年焦虑症患者和42例健康对照进行比较。结果患者组解决问题、求助、退避因子分显著低于对照组(t=3.21、3.00、2.71，P＜001)，自责、幻想、合理化因子分高于对照组(t=2.38、2.39、2.17，P＜0.05)。结论青少年焦虑症患者存有明显的应付方式不良。

简介：本文以自编“初一学生应激源与应付方式调查问卷”为工具．通过对300名初一学生调查研究发现：1．应激源具有广泛性、普遍性和影响强度的差异性等特点，影响最普遍、最严重的应激源来自学习方面；2．应付方式的特点是面对多数应激源时会采用主动认知和主动行为，较少采用回避方式。通过对研究结果的讨论分析，提出了一些减轻应激源对学生影响及提高应付水平的建议。

简介：文章以应付方式六因子为内容,对湖南省9个地区的230名中学教师进行了问卷调查,通过对调查结果进行详尽的分析,了解了不同特征(性别、学校类型和职称)的中学教师的应付方式状况.结果表明:所有自变量的二维交互作用均不显著,职称在"求助"因子上有显著的主效应,学校类型在"幻想"因子上有显著的主效应.从总体上来看,中学教师在面对应激事件或环境时,常能采取比较成熟的应付方式.

简介：目的探讨大学生应付方式与抑郁之间的关系。方法采用应付方式问卷和抑郁自评量表对随机抽取的240名大学生进行调查。结果抑郁与解决问题、求助因子呈显着负相关，与自责、幻想、退避、合理化因子呈显著正相关；高抑郁组与低抑郁组被试在各应付因子得分上均存在显著差异；逐步回归分析发现，自责、解决问题、退避二因子依次进入回归方程，封抑郁有较高的预测性；在解决问题因子上，男生得分显著高于女生，在合理化因子和抑郁量表上，女生得分显著高于男生；在解决问题因子上，文科生得分显著高于理科生，在退避因子上，理科生得分显著高于文科生。结论大学生应付方式与抑郁关系密切。学校教育应引导学生采取积极的应付方式来缓解抑郁情绪，增进健康。

简介：目的探讨抑郁症患者的生活事件、应付方式及其防御方式，以期在今后的临床工作中为患者实施心理干预措施提供依据。方法采用自评抑郁量表（SDS）、生活事件量表（LES）、应付方式问卷及防御方式问卷（DSQ）对68例抑郁症患者（观察组）和68名健康志愿者（对照组）进行测评，并将测评结果加以比较。结果观察组患者的LES总分及LES频次均明显高于对照组（P〈0．01）；观察组患者的退避及自责评分明显高于对照组，求助及解决问题评分明显低于对照组（P〈0．01），而幻想及合理化评分2组间比较，则无显著性差异（P〉0．05）；观察组患者的中间型及不成熟防御机制评分明显高于对照组，而成熟防御机制评分则明显低于对照组（P〈0．01）。结论抑郁症患者所经历的生活事件较多，他们面对压力情景时较多采用消极的应付方式和不适当的心理防御方式，此为今后开展分析性心理治疗，实施心理干预措施提供了依据。

简介：摘要目的探讨抑郁症患者的自动思维及应付方式特征。方法本研究采用随机对照研究，把76例符合《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版中抑郁症诊断标准的患者作为研究组，并随机选取正常健康者76名作为对照组。采用自动思维问卷和应付方式问卷对两组进行测评。结果研究组患者自动思维问卷评分高于对照组；研究组患者应付方式问卷中，退避、自责因子分高于对照组，求助、合理化、解决问题因子分低于对照组。结论抑郁症患者存在负性自动思维和消极的应付方式。

简介：目的研究军校大学生应付方式与地方大学生的差异。方法应用应付方式问卷测查了659名大学生，军校及地方分别为337名和322名。结果军校与地方大学生的应付方式相比，在自责上有显著性差异(P<0．05)，地方大学生比军校大学生更多的选择自责这种应付方式。不同年级的军校和地方大学生在应付方式的选择上都有显著性差异。不论是军校还是地方大学生，随着年级的升高，应付方式均趋于成熟．结论军校与地方大学生的环境、年级不同，所采取的应付方式也不同。

简介：通过症状自评量表（SCL-90）和应付方式问卷对安徽省306名高职生进行测量，考察高职生心理健康状况、应付方式及其相互关系。不同应付方式高职生心理健康水平存在显著差异，应付方式可以在一定程度上预测高职生的心理健康状况。

简介：目的探讨食管癌患者的人格特征及应付方式。方法对25例食管癌患者及其相匹配的25名邻居采用艾森克个性问卷和简易应付方式量表进行评定分析。结果食管癌患者艾森克个性问卷评定．内外向维度得分显著低于对照组．情绪稳定性维度及掩饰性维度得分均显著高于对照组．差异均有极显著性（P〈0．01）；简易应付方式量表进行评定．积极应付的强度显著低于对照组（P〈0．01），消极应付强度显著高于对照组（P〈0．01）。结论食管癌普遍存在个性和应付技能缺陷，在进行药物治疗的同时应注重心理社会干预．有利于情绪障碍的改善及心理康复。

简介：目的了解军事训练中官兵的心理烦恼及应付方式。方法采用非结构自行设计调查问卷对400名参加军事训练的官兵进行调查，收回有效问卷318份。结果①无烦恼的官兵占18．9％（46／243），有烦恼的官兵占81．1％（197／243）。其中成长进步及未来发展烦恼（34．0％，67／197）、环境适应方面烦恼（22．3％，44／197）、心身方面烦恼（22．3％，44／197）是官兵主要的烦恼。②71．7％（193／269）的官兵对烦恼有3种及以上心理应付方式。③官兵的心理应付方式中成熟型心理应付方式占45．2％（392／868），小成熟型心理应付方式占47．6％（413／868），混合型心理应付方式占7．3％（63／868）。结论军事训练中大多数官兵有心理烦恼，成长进步及对未来发展方面是官兵主要的心理烦恼，尽管大部分官兵有很多应付方式进行心理调整，但未必有效。在军事训练中可通过团体心理干预引导官兵运用更多积极、成熟的心理应付方式来解决心理问题。

简介：本文主要从大学生心理健康研究的视角,采用问卷方式,对在校大学生应付方式与父母教养方式的关系进行了系列问卷调查研究.研究表明,大学生应付方式与父母教养方式密切相关.即大学生在父母情感温暖理解得分越高,其积极应付方式行为越多;反之,其消极应付方式行为越多.因此认为,大学生心理健康水平的提升,需要学生家长和学校教育两相配合,协同教育.

简介：应储方式（waysofcoping）可简单地理解为人们为对付内外环境要求及其有关的情绪困扰而采用的方法、手段或策略，有时又可称作就会策略（copingstrategies）或应储机制（copingmechanisms）。应付方式是构成一个人在特定应激情境的应付形式（copingpatterns）和带有个人特点的、可能具有某些跨情境一致性的应储风格（copingstyles）的基本成分，也是分类应付的主要依据。

简介：本文对待岗人员应付压力的方式和健康状况进行调查，发现：(1)待岗人员的应付方式使用程度依次为退避、合理化、自责、求助、发泄，女性更善于调动应付资源，年龄偏大的待岗人员偏爱合理化、退避；(2)待岗人员表现出轻度的强迫、抑郁症状，少数人表现出明显的焦虑、偏执症状，女性和年轻的待岗人员属于压力易感人群；(3)自责、发泄的应付方式与健康不良症状之间存在着普遍性关联。

简介：摘 要：为进一步探讨师范大学生应付方式与焦虑之间的关系，提高师范生心理健康水平。本研究选取300名大学生为研究被试，以肖计划等编制的应付方式问卷、Zung编制的焦虑自评量表为测量工具，采用SPSS17.0统计软件录入和处理所得数据，结论：大多数师范生能够采用较为积极型应付方式面对困境，但是整体焦虑水平高于全国常模；人口统计学变量中的性别因素在应付方式的个别维度上有差异，在焦虑得分上无显著差异；大学生焦虑得分与积极型应付方式呈负相关，与消极性应付方式呈显著正相关。