简介:摘要:目的:对比分析适龄儿童涂氟前后的患龋状态及龋齿活跃度,为临床研究提供现实依据。方法:选取我市75名适龄儿童作为本次实验的探究对象(选取时间为2018年6月~2020年6月),按照资料登记顺序将其分为A组(对照组)38名、B组(观察组)37名;对A组儿童进行1年1次涂氟,对B组儿童进行1年2次涂氟;定期开展相应的口腔内龋齿检查工作,记录其龋齿活跃度。结果:A组儿童涂氟前后患龋状态、龋齿活跃度均无明显差别(P>0.05);B组儿童涂氟前后患龋率、龋齿活跃性差异明显,同时两组间数据亦存在明显差异(P<0.05)。结论:对适龄儿童进行每年两次的长期、局部涂氟,有助于科学预防龋齿,降低其活跃度。
简介:摘要兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣可以使学生感到学习有极大的吸引力,能满怀激情地去主动求知,乐而不倦地去勤奋钻研。在教学过程中,教师要根据小学生的心理特点和认知规律,精心设计教法,诱发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学生学得主动、学得积极,使学生的数学素质得到全面、有效的发展。
简介:摘要传统的教学方法,学习乏味、无趣,因此,孩子们真正爱上学习的不多。要改变这种现状,情境教学法必不可少。它提升了孩子们的领悟力,培养了孩子们的学习积极性。本篇文章从情境教学的重要性入手,探索情境教学在课堂中的使用,从而更好地调动学生的热情,提高课堂教学的效果。