简介：摘要在小学阶段，小学生对数学模型思想的感悟、体会和建立，不像某些数学知识的掌握那样可以立竿见影，因为小学生正处于想象思维阶段，抽象性的数学知识对小学生而言难度较大。因此，需要教师在小学数学教学中，逐步渗透和引导学生不断感悟，通过数学建模，可以帮助学生更好地理解知识点，进而不断提高学生的学习效果。

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简介：摘要：小学数学教学要注重数学思考，这已成为一种共识。那么什么是数学思考？如何体现数学思考？本文从增强数学意识，经历数学化过程，提高数学应用能力三方面提出了数学思考的把握，试图来培养学生的“数学感觉”。

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简介：摘要数感主要是指学生对数与数量、数量关系、运算结果估计方面的丰富感悟。可见，在小学数学课堂中应用数感，可以使学生更好地理解数的意义，能让学生借助数来表达自己的想法，能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。

简介：现实生活中,限于条件,人们往往无法(有时也没必要)进行精确的运算和判断,而只能依赖于估算.估算实质上是一种数学意识,它以正确的算理为基础,通过迅速合理的观察、比较、判断、推理,在众多信息面前,寻求有用的或关键的数学信息.

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简介：摘要：在教学中发现许多孩子表达不清楚自己想要表达的意思，特别是数学语言不准确，经常出笑话，我针对这个问题就发展数学语言，拓展学生思维，从培养语言习惯，打开思维空间；运用数学语言，激发创新意识；通过自主探究，培养思维能力等方面谈一谈个人看法，供大家在实际教学中参考。

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简介：摘要数学思想是数学灵魂，是数学知识在更高层次上的概括和提炼，它蕴含在数学知识的发生，发展和应用过程中。本文以实际教学案例来探究在高中数学课堂中教师应如何较好地渗透函数方程、数形结合、分类整合、转化与化归的数学思想。

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