简介:【摘要】:当前很多学生不愿意服从师长的管教,极力标榜个性,坚持自己的思想观念,经常以自我为中心,我行我素,从不考虑他人的感受和集体的利益,由此引发了师生之间的冲突。那么,作为教育的重要任务,究竟应该如何理解管教,教师又应该怎样对学生进行管教呢?本文从探究“管教”的本质和类型着手,继而提出关于“正向教养力”的理念,并从四个方面进行阐述。
简介:摘要:中学生心理健康是在德、智、体各方面都能得到良好的发展,能够在学习和社会实践活动中与人建立良好的关系,具有明辨是非的能力,助人为乐,遇到问题可以正确面对和化解。尤其是在学校学习的这个阶段,因为中学生的日常时间主要在学校,这就对学校的老师提出了一种要求,那就是在平常的教学和日常生活中,如何正确引领在校的中学生,使得他们能够良好情感的释放、成长和系统化发育;注意关注心理弱势尤其是有心理疾患的学生,及时积极介入,营造心理教育契机,化解学生的心理迷障。
简介:【摘要】《指南》明确指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、良好的生活习惯和基本生活能力使幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”因此,在幼儿园开展生命教育,引导幼儿保护生命、敬畏生命、珍惜生命、热爱生命具有深远的意义。
简介:
简介:摘要:传统幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态,偏重于关注幼儿的身体健康和智力发展,缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识,忽略幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求。本文从关爱生命、关注幼儿自身成长、关心他人入手,在“教育内容选择、教育环境创设和家园互动”等方面探索幼儿教学中渗透生命教育的若干策略和做法。