简介：【摘 要】戏曲艺术是我国最具有文化代表性的传统艺术之一，如今在现代化的发展进程中，国家加大了对传统文化艺术的关注和传承，培养现代戏曲演员成为了传承戏曲的最重要一环，本文就重点分析戏曲演员应当具备的一些基本素质，并提出培养这些素质的有效办法。

简介：摘要：新时期优秀的戏曲演员，需要具备多方面的素质，如专业素质、道德素质、知识积累等，只有提高自身的综合素质，在各方面都对自己严格要求，才能成为一名德艺双馨的戏曲演员，才能给广大观众不断奉献出艺术精品。

简介：摘要：学习歌曲的目的是表达歌曲的情感，而所有的声乐技巧都是为表达歌曲情感而服务的。因此，演唱者必须处理好内容与形式的关系。比如一首歌的表达，就是通过力量、音色、速度等方式的对比来表达。因此，演唱者在演唱前必须把声乐作品艺术化。也就是“两次创作”这首歌。

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简介：摘要：文化大繁荣大发展的伟大时代，使戏曲迎来了繁花似锦的春天。各个剧种都你不让我、我不让你，竞相发展，涌现出了一大批优秀的剧作家和出类拔萃的演员。戏曲人肩负着传承民族文化的重任，是其他行业所不能替代的，戏曲艺术从业者理应严格要求自己，提高各方面的素质。只有提高自身的综合素质，在各方面都对自己严格要求，才能成为一名德艺双馨的戏曲演员。

简介：内容摘要：歌唱教学是音乐课堂教学中最重要的内容之一，体态律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动。音乐实践过程是教学中学生内心获得体验的过程，律动作为歌曲教学的辅助方法，起到引导的作用。在歌唱教学中，通过体会旋律的起伏、节奏的变化等歌曲的特点，促使学生动起身体，并与音乐的情绪融为一体。体态律动教学在小学音乐教学中有着重大的作用，它是激发学生的音乐兴趣的一种不可缺少的好方法。

简介：摘 要：戏曲表演艺术是中国传统艺术之一，其种类复杂多样，各具特色，戏曲表演艺术是由独特的中国文化、制度和传统中发展而来的，戏曲艺术博大精深，它需要一直被继承和发展，这就需要优秀的戏曲表演艺术者认真表演、传承、创新，并且敢于实践，不断探索戏曲表演的内涵，促进戏曲艺术的可持续发展。

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简介：摘要：歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染，丰富儿童的情感体验，陶冶儿童的情操，启迪儿童的心智，完善儿童的品格，是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。

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简介：摘 要 ： 歌唱教学是音乐教学的主要内容，是学生学习音乐的基础。在歌唱教学中如何有效地将情境、游戏、朗读和音乐语言相融合，提高歌唱教学的有效性，是值得我们研究和总结的。

简介：摘要：舞蹈演员要想表现出很强的表演能力，就必须不断地给观众提供视觉享受。从设计构思到表演，舞蹈演员都需要精心安排，精心表现。可见，一位舞蹈演员的表演实际效果，就是与舞台的表现力有很大关系。完美地诠释了舞蹈的真实内涵，展示了良好的情感表达系统与模式。一般情况下，对舞台表现力的全面提升，让舞蹈演员们在将自己的感受和实践性思维展现出来的情况下，给观众带来很好的享受和认同，文章就非常详细地分析了舞蹈演员舞台表演能力培养的具体策略。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》）指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。教育家陈望道曾经说过“儿童的生活,是游戏的生活;儿童的世界,是游戏的世界。”歌唱活动的游戏化既可以让孩子在游戏中学习，培养良好的思维习惯，也利于和同学相互了解，增进社交能力。总而言之，歌唱活动的游戏化对幼儿的思维、情感、社交能力都有较高的提升。

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简介：摘 要：演员塑造角色的过程中往往会用到表演基础训练中的各种表演元素，而且是综合使用，绝非单个使用，这就要求演员在前期的表演基础训练中掌握好全部的表演元素，要打好牢固的基础，对演员塑造角色大有裨益。表演的教学阶段大体可分为：表演基础训练、人物观察模仿和初步形象训练以及最后的塑造角色训练，后期的人物观察模仿和初步形象训练和塑造角色训练依然需要表演基础训练中的各种表演元素的运用，由此可见，牢固地掌握表演基础训练中的各种元素训练，对于演员塑造角色起到了十分重要的作用。

简介：摘要：文章主要是分析了戏剧表演中形体动作的重要性，在此基础上提出了几点可以有效训练戏曲表演形体动作的策略，望可以为有关人员提供到一定的参考和帮助。

简介：摘要：戏曲是我国传统文化中重要的组成部分，在我国有着十分重要的地位。文章主要是对我国我国戏曲表演艺术展开了分析，在此基础上讲解了戏曲演员应当要具备的艺术文化修养，望可以为有关人员提供到一定的参考和帮助。

简介：摘要：小学音乐作为一门以提升学生审美能力为核心的课程，在全面实施素质教育的新时代背景下，如何遵循按照教育规律和音乐新课程标准，在全面综合分析学生学情、身心特点等基础上，把审美教育落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为每个教育工作者亟待解决的问题。小学歌唱教育作为实施审美教育的重要载体，在培养学生审美能力、创造力和表现力中具有极其重要的作用。但在当前小学歌唱教育实践中，有些音乐教师认为“歌唱训练”其实就是训练小学生能够步调统一并大声歌唱即可，甚至简单粗暴地认为“喊唱”就是“歌唱”，这不仅违背了学生的身心发展规律，更不符合小学音乐审美教育的要求。结合自身的教学经验，笔者认为只有开展正确健康、科学有效的歌唱训练，才能提升学生音乐感知能力和水平，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：歌唱是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式。依托歌唱教学能有效提升学生的音乐审美，提高学生的综合素养,陶冶情操等。本文从教学实践出发，从歌唱教学的探究了如何运用科学的方法让学生放声歌唱，最终促进音乐课堂教与学的成效。