简介：随着新课程的实验，有必要调整小学语文教学设计的思路，切实从学生实际需要和教案的实用性上抓好备课和教学设计，使其服务于教学，服务于学生，更好的发挥教学设计对于课堂教学的推动作用。

简介：

简介：实施新课程标准后体育课怎么上,很多一线教师感到茫然,都在期待着一种或作为教学中的拐杖或直接进行套用的教学模式出现.笔者认为,实施体现以人为本的教育理念的新课程标准,其教学活动是无固定的模式的,更拒绝模式化的教学.

简介：对田径训练模式的价值从理论上作了论述，同时就如何在实施模式化训练过程中予以控制提供了程序和手段。

简介：艺术的意义在于它是对客观事物的再创造。现在的中等美术教育或者说是美术基础教育,却不容乐观。它的模式教育对普遍的素质审美或高等美术教育都产生了一定的危害。我所说的模式化教学指的是教师忽视学生自身的观察力,而是用一种机械的几何程序概括复杂的物象,也就是契氏教学方法。如画一幅素描肖像,从直线起形,到几何形体概括五官,到调子的安排无一没有一

简介：在普及推广全程托盘化运输的活动中，托盘尺寸是个大问题。许多托盘尺寸经过标准化后成为数种类型，但是．为了提高全程托盘化运输的效果，要想成为托盘联营体系所采用的托盘，问题还很多。

简介：

简介：会计工作达标升级的各项指标，是个综合效益指标体系，其中首要的和基本的是会计模式的选择和建立，没有这一前提，其他都无从谈起。

简介：梅县水产局和梅江区水产局承担国家“丰收计划”项目“池塘模式化养殖增产技术”。1991年实施面积689．3公顷(10340亩)总产量4848．3吨，每公顷产量6522公斤(亩产434．8公斤)，增产1933．5公斤(亩增128．9公斤)，成本下降13％，全面超额完成了合同规定的各项指标。1992年4月9日由省水产局主持了技术鉴定。与会专家认为该项成果达到国内同类条件池塘养鱼的先进水平。

简介：潮州市农委水产科承担国家“丰收计划”项目“池塘模式化养殖增产技术”。1991年实施面积667．9公顷(10019亩)，总产量5536．7吨，平均每公顷8289．7公斤(亩产552．6公斤)，每公顷增产1915．4公斤(亩增产127．6公斤)，增收2700元(亩增收180元)，成本下降12％，全面超额完成了合同规定的指标。1992年4月9日由省水产局主持了技术鉴定。

简介：对外汉语写作有其自身的组构特征和规律性，可以把它分为三个阶段，即基础阶段，侧重于基本的语言训练；展开阶段，侧重于拓展思路，培养组织段落和结构全篇的能力；提升阶段，侧重于综合能力的提高，用汉语特有的手段美化文章。应该注意各个阶段的衔接和联贯，由浅入深，由易到难地组织其学科体系。在各个阶段中同时辅之以切实可行的模式，将足够的功能性成分作为该体系不可或缺的部分。

简介：宝安县农林水利局水产股承担国家“丰收计划”项目“低盐度池塘模式化增产技术”。1991年实施面积866．7公顷(13000亩)，总产量5850吨，每公顷产量6750公斤(亩产450公斤)，增产1950公斤(亩增130公斤)，每公顷增加产值4020元(亩增268元)，成本下降11．5％，全面超额完成合同规定的计划指标。1992年4月10日由省水产局主持了技术鉴定。

简介：阐述了卫星双模式推进系统的技术特征、工作原理及应用优势。总结了国内外对双模式推进技术研究的历史发展和研究现状，针对双模式推进系统的未来发展，对双模式推进的关键技术进行了总结和分析，说明了双模式推进技术研究的必要性和重要性。提出了我国双模式推进系统相关的发展策略和途径。在此基础上，根据我国已有的航天器单、双组元推进技术基础和航天任务对寿命、控制精度及工作环境提出了新的要求，并指出了发展双模式推进系统的初步设想。

简介：“从群众中来，到群众中去”，这是毛泽东同志根据马克思主义基本原理，总结我党丰富的领导工作经验而提出来的无产阶级政党的根本工作方法和领导方法。它是马克思主义领导科学的重要内容，是以毛泽东同志为代表的中国共产党人对马克思主义的理论和实践作出的重大贡献。

简介："文革"时期,政治以其极端的高压剥夺了文学的自主权和独立性,迫使文学产生严重畸变,文革"老三篇"就是想象力极度匮乏、走向极端的政治小说,无论是它的英雄塑造、情节设置,还是肖像描写、人物语言,无一不是按照固定的模式来复制.解读这种受政治利益驱动的"机械复制",对于我们今天认识世俗化文学大潮中受经济利益驱动的"机械复制"大有启发,从而获得一种关照中国当代文学的整体文学视角.

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简介：现代技术在教育领域的广泛运用以及新的技术知识、原理进入课堂，技术化教育意识已经融人到具体的教学活动之中，使现代教学模式无论在在课程设置上还是在手段上都表现出明显的技术化特征。

简介：网络化教学是一种全新的教学模式,它以多媒体及网络技术为基础,与传统教学模式相比,它实现了教学功能的变革、教学目的的跃迁,使教学方法和师生关系发生转变,实现了教学组织形式的扩展和教学过程时空观的创新,并使终身教育真正成为可能。

简介：教育部部长周济在全国高职教育第三次产学研结合经验交流会上强调，高职教育的主要任务是培养高技能人才、这类人才，即不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，或叫“银领”。这类人才即要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长搂高技能人才。