简介：摘要：模型思想是数学的基本思想,更是数学学科的核心素养。数学模型就好比一把钥匙，学生拿着这把“钥匙”就可以把同类型的题给打开,这样一个学习过程可以概括为：“实践操作—提出猜想—进行验证—自我反思—建立模型”。构建模型思想的课堂，它不仅是教会学生学习数学，应用数学解决实际问题，更重要的是可以全面提升学生的数学素养，有利于学生把握住数学的本质。

简介：摘要：“建模”是学生在数学上的特殊学习能力。在教学中，以模型思维为指导，指导学生进行以建模为主导的数学学习活动，能够有效地推动数学核心素养教育的健康发展，使其能够运用科学的数学模型和思维方式，提高自身的建模能力。当前，许多学生在学习数学建模方面存在着一些问题。部分小学生在解决数学问题时，缺少对数学问题的思考能力。教师要建立数学建模思维，让学生了解数学“模型”的概念和构造，既要通过数学模型来分析抽象问题，又要从数学模型中抽取数学知识，从而实现对数学问题的自动解题。

简介：摘要：

简介：摘要：数学模型是体现知识本质的数学结构，在初中数学教学中渗透模型思想具有重要意义。教师要遵循重视过程、循序渐进、创设情境和联系实际的原则，深入挖掘数学教材模型思想，课前精心准备数学建模材料，课上综合采用多种教学方法，引导学生全程参与数学建模，课后总结加深数学模型理解。

简介：摘要：由于小学数学知识较为复杂，知识量较多，将模型思想渗透到课堂教学之中，能够有效降低学生学习难度，使学生掌握正确的学习方法，并在日后知识学习过程中，无论面对多么困难的问题，也可快速计算出正确答案。基于此，本文主要分析模型思想在小学数学教学中的渗透对策，旨在为广大教师提供些许参考。

简介：摘要：在小学数学课堂中，教师要重视模型思想的渗透，有意识向学生进行模型思想，这样就能有效地促进孩子们学习数学的能力，有效提升学生数学核心素养的。教师应通过创设生活情境，感知数学模型；引导数学猜想，激发建模意识；选择有效落点，经历建模过程；基于问题解决，实施建模思想之策略，能够提高教学课堂的效率，让学生学数学有效高效。

简介：摘要：数学建模思想是新课改教育背景下广大教育者的新型教育成果。数学模型思想能有效锻炼学生关联能力、便于学生快速理解和掌握新知识点。如何将数学模型思想融入小学数学的教学活动中，使之成为启发学生思考的一大助力，已成为广大小学数学教育者的共同课题。笔者结合自身经历，为小学教学中数学建模思想的运用提供几条有效策略，结合教学实例，与各位小学数学教育者共勉。

简介：摘要：在教育改革不断深入的基础上，小学数学新课程标准当中明确指出在实际展开小学数学教育教学活动的过程当中必须要实现对学生数学思维的培养，从而提高学生的数学素养，引导学生综合性的运用数学知识来展开课堂教育教学活动。在小学数学课程当中蕴含着一些相对抽象的内容，若学生的思维能力及认知能力相对较差，则会对学生的知识理解造成一定影响。而通过将数学模型思想融入到小学数学课堂教学当中不仅能够强化学生的数学综合运用能力，也能够帮助学生形成问题意识。在此基础上，本文以如何培养模型思想为主要研究目标展开具体分析与探究。

简介：摘要：随着教育事业的不断进步，小学数学教学措施越来越广泛，现阶段的教育要重视全面培养小学生的综合能力，提高小学生在数学学习过程中的动手能力。因此，小学数学老师要注重培养小学生的模型思想，改变传统的教学方式，激发学生的动手创新能力，小学数学是学生今后进步与发展的基础，老师必须要重视起来，多与小学生进行一些创新型互动，鼓励他们进行动手操作，全面提高小学生的综合能力。

简介：摘要：小学数学课程中，数学模型的概念教学也是把对实际生活中的某些数学模型加以整合与抽象，将抽象转换后的东西用量化、形式化的文字和数字的形式体现出来，把传统数学文化中的知识情境表达出来。因此，小学数学老师需注意，准确的采取数字模拟的方式（即建模），对学生进行数学知识方面的传授，对加固学生对数学内容的了解十分重要。

简介：摘要：随着现代教学理论的发展，学校教育体制下教师考虑的教学内容也逐渐多元。在数学课程教学中培养学生的数学思想是教师教学的核心内容之一，但在实践教学中学生却习惯了被动学习知识的习惯，对数学思想知之甚少，乃至出现了一些功利性的学习"心得"，对其长远能力发展十分不利。本文将对小学数学教学中如何培养学生的模型思维进行探讨和分析，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

简介：摘要：当今，随着我国经济的飞速发展，小学阶段是学生学习数学、提高自身能力的启蒙阶段。该阶段的学生正处于思维活跃时期，想象力丰富，教师要注重对学生模型思维的培养。实践中，部分教师对学生模型思维的培养意识不足，导致学生在学习中常常处于较为被动的状态。为了使教学活动更加契合学生实际，教师需要根据这个阶段学生学习的实际情况以及身心发展特征进行教学策略的调整和完善，以使学生在学习中逐渐找到自己的学习方向，并能在自身模型思想形成的同时实现核心素养的提升。

简介：摘要：小学数学学习阶段是学生数学基础教育的关键时期，要加强学生的数学基础，加强他们的数学自主性。将数学建模思想引入小学数学课堂，可以极大地促进学生的数学逻辑和学习能力，但它是一种全新的教育观念，教师必须正确把握其思想内涵，把它与小学数学教学有机地结合起来。

简介：【摘要】模型思想是一种由数思形、见形思数、模型结合考虑问题的思想方法，贯穿于小学数学教学的始终，是化难为易、化繁为简的有效途径，在小学数学教学中极具意义和价值。

简介：摘要：数学是初中教学体系中的重要组成部分，关系着学生数学思维、数学素养的发展。随着新课改的不断深化，初中数学教学也迎来了全新的挑战，学生模型思想的培养成为了现阶段初中数学教学中的重中之重，传统的教学方法有些老旧，已经难以满足这一要求，广大教师亟需革新自身的教学理念和思路，通过多样化的方法、手段实施教学，努力构建更加优质的教学环境，在达成基础目标的同时，实现对学生模型思想的培养。基于此，以下就初中数学教学中培养学生模型思想的路径展开探究，希望提供有利参考。

简介：摘要：在我国基本国情与基本路线教育方针的全面实施下，明确了教育基本思想与教育基本活动。为了有效落实我国教育基本方针，初中教育专加强了模型思想建设，并在初中方程教育中对其进行了有效融入，从而采取丰富的数学模型思维，为提高初中数学教学质量奠定良好基础。本文通过对模型思想与方程构建概念进行分析，了解模型思想构建的重要性，确保初中方程构建教学质量得到全面提升。

简介：摘 要：随着时代的不断进步与不断发展，有关教育方面的内容也正经历着革新，教学的目标已经不是仅仅局限于让学生理解书本上的知识，而是重点培养学生学习的思维方式。对于小学高年级的学生而言，数学的学习除了掌握基本运算之外，还应当建立一种数学思维模型或是培养一种善于运用数学思维模型的能力。基于此，本文着重分析了现阶段小学数学教学中所运用的教学模式、如何将建立数学模型思想通过教学传授给学生以及建立模型思想后学生学习的优势，旨在激发学生对数学学习的兴趣，促使学生能够更加有效的学习。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展以及教育体系改革的不断推进，也带动了新课改理念的不断创新，将数学模型思想应用于数学教学课堂中的全新教育方式开始受到广泛的关注，在小学数学学习过程中融入数学模型思想，不但可以提升学生学习数学的积极性，同时也锻炼了学生的思维能力，帮助他们在日后更好的理解抽象化的数学概念，对于提升数学课堂的教学效果也带来了积极的影响。

简介：摘要：在人类的历史长河中，数学一直无声地为人类贡献，数学与人类的社会生活密切相关，是人类解决实践中各种问题的利器。时代的进步对许多经济科学、社会科学和许多人文科学研究提出了更高度的要求,这就必然需要我们利用大量的现代数学知识和其数学思维模式，并且要解决现实社会中的大部分问题需要建立数学模型，因此培养学生的数学模型思想在学校的教育中占了非常重要的地位，由此看出这也是学习数学时代的发展要求。

简介：摘要：在小学“数与代数”教学中，提出用模型思想来指导教学，其目的是为了培养学生的解决问题和创新能力，为传统的数学教学注入新的活力。为了提高基于模型思想的小学“数与代数”教学的有效性，本研究指出：首先，从学校和教师两方面着手，为落实学生模型思想的培养打下基础。学校通过校本课程的建设和培训提升教师专业素质，小学数学教师自身则要加强相关理论的学习，研读数学课程标准的要求。其次，为落实学生模型思想的培养创造条件，小学数学教师要重视对教材内容的开发，整体把握“数与代数”中与模型思想相关的内容，并依据学情来制定系统性渗透模型思想的教学计划，注意不拘泥于新授课型，要在多种课型中持续性渗透模型思想。最后，为真正落实学生模型思想的培养提供教学策略，在小学“数与代数”教学中，教师可以通过创设问题情境、设计数学化教学过程、以及引导学生合作探究、总结反思等一系列教学策略来创新教学设计，帮助学生的模型意识和数学思想的发展。