简介：【摘要】目的：了解延边地区某高校护生的心理健康状况，分析其影响因素。方法：采用SCL-90症状自评量表和心理弹性量表对本专科533名护生进行了心理症状调查。结果：存在明显心理健康问题的护生136名(26.6%)，年级、是否遭受过校园欺凌、家庭氛围和心理韧性及坚韧、力量、乐观三个维度与心理健康呈显著性差异（P

简介：摘要：随着我国经济的发展，创新型人才培养是亟需解决的难题，也是解决我国发展问题的肯綮所在。因此，需要结合现实情况，聚焦发展现状，突出问题意识和发展意识，以此着眼专科学校创新型人才培养。本文以中药类专科生创新培养为主体，探讨以企业为导向的专科生创新能力培养问题及解决策略。

简介：摘要：目的：分析专科实习护生职业认同感的现况以及其影响因素，提出具有针对性的建议。方法：选取我院266名专科实习护生分别参与实习前后职业认同感问卷调查。结果：实习前后护生的职业认同评分分别为（4.18±0.45）与（3.76±0.51），差异较大，P＜0.05。结论：专科实习护生的职业认同感较低，且实习前后差异较大，护生职业认同感的强化提升需要教育者、学校以及社会多方共同努力。

简介：【摘要】目的：对PBL结合CBL教学应用在神经专科实习护士教学中的价值及作用进行探析。方法：样本来源于我院80例神经专科实习护生，均于2021年1月-2022年1月在我院接受实习。以随机数字表法作为分组工具，将其分成对照组（n=40）、观察组（n=40），分别以传统教学、PBL联合CBL教学作为方案。从考核成绩、教学评价对两组教学效果进行对比。结果：观察组理论知识、实践操作成绩均高于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探析全程导师制在专科护理实习生带教中的应用效果。方法：于2021.07-2021.12期间院内开展传统方式带教，选取此时专科护理实习生32名纳入传统组。于2022.01-2022.06期间院内开展全程导师制带教，选取此时专科护理实习生32名纳入实践组。分析二组带教效果。结果：分析二组理论成绩、操作成绩，实践组带教后高于传统组（P＜0.05）。分析带教满意率，实践组带教后高于传统组（P＜0.05）。结论：为专科护理实习生开展研究带教方式的效果较好，能够拓展实习生理论知识，训练其护理操作能力，增强带教满意率，值得借鉴。

简介：摘要：我国口腔专科医院目前的人才培养管理模式急需得到优化和改进，目前现有的实习生管理模式对于实习生起到的培养效果不佳，导致口腔专科医院自身人才出现断层现象。而针对口腔专科医院现有实习生培养管理模式加以创新是确保未来口腔专科医院自身发展前景和市场竞争力的重要措施，需要相关人员加以重视和研究。本文针对口腔专科医院中实习生培养管理工作中存在的问题进行分析，并对精细化管理模式在口腔专科医院实习生培养工作的有效应用加以阐述和研究。

简介：摘要：随着现代医学的发展及医学分科的不断细化，培养专科护士已成为护理学科发展的主流趋势和新的研究课题。由于急诊护理工作具有其特殊性，这具体表现在病种多、病情急、跨专业、应急事件频繁等方面，因此院方需要训练有素的护理人员才能胜任这些工作。在此前提下，如何培养一支综合素质高、应急能力强、急救技术过硬，具有急诊专科护理水平的急诊护理队伍，就是值得医院管理层深思的问题。

简介：【摘要】目的：探究在对护生进行肿瘤化疗专科护理教学中，选择应用分段式教学法的效果。方法：随机抽选在我院实习的护生（n=100），分别应用常规教学方式，以及分段式教学法干预，前者纳为对照组，后者纳为观察组，每组50名护生，开展时间为2019年1月～2020年1月。将2组护生的考核成绩，以及对带教的满意度进行对照。结果：与对照组相比，观察组各项成绩均较高（

简介：摘要目的探讨翻转课堂联合案例教学法在肿瘤专科医院实习护生带教中的应用方法及效果。方法采用便利抽样法，选取2020年9月—2021年2月在郑州大学附属肿瘤医院实习的277名实习护生为研究对象，将2020年9月—2020年11月的实习护生设为对照组（n=136），将2020年12月—2021年2月的实习护生设为试验组（n=141）。对照组实行传统带教方法，试验组在此基础上实行翻转课堂联合案例教学法，比较两组护生出科考核成绩、临床实习自评结果及自主学习能力。共发放问卷277份，有效问卷277份，有效回收率为100.00%（277/277）。结果干预后，试验组出科理论、操作考试成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；实习效果自评结果9个条目中，试验组有7个条目的认可率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组护生在自主学习能力得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在肿瘤专科医院护生临床带教中开展翻转课堂联合案例教学法，实现了线上、线下相结合的混合式带教，有助于护生更好掌握肿瘤专科理论知识与操作技能，提升带教质量、实习效果和护生的自主学习能力。

简介：【摘要】目的:探讨翻转课堂教学法结合思维导图在神经专科实习护生中的应用。方法：选择2020年9月-2021年9月本院入职的50位神经专科实习护生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=25。对照组予以常规教学方法，观察组在其基础上给予翻转课堂教学法结合思维导图干预。比较两组实习护生的学习情况。结果：干预后，观察组基础理论、案例分析、临床实操、自主学习、医患沟通、课堂互动评分均高于对照组（P

简介：摘要目的构建以亚专科为基础的专科护理建设模式，探讨医院临床专科护理建设中的实践成效。方法构建以亚专科为切入点，医护一体化模式为核心的专科护理建设模式，于2017年1月—2019年12月，从9个重点护理专科试点，以点带面逐步推进，综合评价科室层面专科护理建设成效，护士执业环境以及患者就医体验。结果以亚专科为基础的专科护理建设项目实施后，新增专科特色护理17项、重点护理技术14项，构建12个亚专科护理品牌项目。以亚专科为基础的专科护理建设项目实施后护士执业环境测评总体得分为（80.40±15.72）分，高于实施前的（77.97±16.99）分，差异有统计学意义（P<0.05）；实施后质量管理、内部支持、医护合作、专业提升、人力配备、社会地位及薪酬待遇维度得分均高于实施前，差异有统计学意义（P<0.05）。项目实施后，出院患者满意度提升，院级层面表扬事件由218件增加到567件。结论以亚专科为基础的专科护理建设模式在促进科室层面专科护理建设，改善护士执业环境及提升患者就医体验方面具有积极作用。

简介：摘要护理硕士专业学位(MNS)培养与专科护士(SN)培训均与职业需求紧密衔接，为培养专科护理人才，提升护理人才培养质量，以成果导向教育(OBE)为出发点，从课程设置、资源配置、专科实践、突发公共卫生事件的护理培训、医院感染培训及培养质量监控等方面进行探讨，为MNS研究生培养与SN培训耦合衔接提供参考。

简介：摘要：目的：探讨手术室专科护士对非专科护士的培训与成效效果。方法：研究期（2020年1月-2021年12月）内，入组非专科护士10例，由手术室专科护士对其进行手术室护理针对性培训，以培训考核结果为标准，对培训成效效果进行评估。结果：培训后，非专科护士对于手术室护理的理论考核成绩（92.15±5.19）分、实践操作考核成绩（93.24±5.20）分高于培训前非专科护士对于手术室护理的理论考核成绩（87.41±4.23）分、实践操作考核成绩（87.31±3.39）分，（p＜0.05）。结论：通过专科护士对非专科护士的培训，不仅能够巩固专科护士的临床专业知识与操作技术，还能够培养出基础理论知识扎实、实践操作能力强的非专科护士，有效提升临床手术室的护理工作质量，值得应用。

简介：摘要：随着生活水平和自我意识的提高，人们对自身的健康越来越关注。牙齿虽然是我们身上很细小的器官，但是却有着至关重要的意义。所以人们对口腔门诊也越来越关注，这就对口腔专科护士提出了更高的要求，不仅需要有较高的护理知识、良好的操作技能、还要具备良好的自我保护意识和高超的服务品质。这样为了保证职业生涯的顺利发展，避免医患纠纷，研究口腔专科护士所面临的风险和准备对策是非常必要的。

简介：【摘 要】目的：本文致力于提高儿科护理质量，及护理满意度，对专科护理改革在儿科专科护理的临床应用效果作进一步研究，为临床儿科护理工作提供应用参考价值。方法：本次研究对象的病例数110例儿科患者，均于2021年1月至2021年12月进入本院儿科治疗，对患者进行盲选方式平均分组，对照组（n=55）和观察组（n=55）。结果：统计研究表明，两组患儿在采取不同的护理方法干预后，通过专科护理改革干预措施的观察组患儿护理质量及护理满意度方面明显优于对照组，组间数据差异明显，对比有意义（P＜0.05）。结论：分析表明，专科护理改革干预措施对儿科患者的护理效果显著，在提升护理质量的同时还兼并获得了患儿家属更高的满意度，明显促进护患关系和谐，应用价值良好，对此护理方案建议大力推广应用。

简介：【摘要】 目的：了解我院门诊处方基本情况，便于采取相应措施，提高门诊处方质量。方法：按照《处方管理办法》、《医院处方点评管理规范》、药品说明书、《临床用药须知》等资料，共抽查我院2021年3-8月份门诊处方64718张进行统计分析。结果：抽查的64718张处方中，不合格处方527张，不合格率0.81%。其中不规范处方20张，用药不适宜处方507张。结论：加强医院处方管理，加强医师和药学人员培训，保障用药安全。

简介：摘要：汉语通论是现如今高等师范院校小学教育专业的一门必修专业课，主要分为古代汉语和现代汉语教学。其中对于古代汉语的教学要求学生积累一定数量的文言文，并且掌握古代汉语的基础理论知识，培养学生具备文言文教学的能力。而现代汉语教学部分主要要求学生掌握现代汉语的基础理论知识以及文字，词汇，语音，语法等相关方面的知识，从而提高学生解决语言问题的能力。由于与其他学科的教学有所不同，更加注重于一些理解性知识的学习，在学习过程中便存在着诸多问题与不足之处。笔者在经过了长达一个月的实际考察后对专科汉语通论的教学进行了深入研究并在此基础之上提出了提高汉语通论教学的策略，仅供有关研究人员参考分析。

简介：【摘要】目的：探讨在肿瘤内科护理临床带教中对专科实习生应用工作坊联合问题引导（PBL）教学法的效果。方法：抽取专科实习生50名，抽取年限为2021.01~2022.02，均接受肿瘤内科护理临床带教，以双盲法分为甲、乙组，各纳入25名。甲组采取PBL教学法，乙组在前组方案上联合工作坊。对比2组考核成绩及教学满意率等情况。结果：2组对比操作技能、理论知识等成绩及教学满意率，乙组均高于甲组（P＜0.05）。结论：在肿瘤内科护理临床带教中对专科实习生应用工作坊联合PBL教学法的效果显著，可提升其理论水平和操作技能，且其普遍满意。

简介：摘要咀嚼肌功能紊乱（masticatory muscle disorders，MMD）是颞下颌关节紊乱病各亚型中发病率较高的一类疾病，包括局部肌纤维痛、肌筋膜痛等诊断，表现为咀嚼肌局部疼痛，可在下颌功能活动时加重。MMD是多因素复合致病，咬合异常如咬合创伤、干扰和咬合垂直距离过低等存在诱发或加重MMD的潜在风险，口腔修复治疗中需注意避免引起医源性咬合异常。多数患者的MMD症状可通过综合治疗得以缓解，而口腔修复医师可通过咬合治疗对MMD进行辅助诊断和辅助治疗，通过咬合板、调、义齿修复等手段达到缓解咀嚼肌张力、稳定咬合支持、消除干扰、调整颌位关系等目的，排除MMD的部分风险因素并缩短病程。

简介：摘要精神卫生问题是当前影响我国经济社会发展的重大公共卫生问题之一，互联网医疗通过打破传统医疗服务的时空限制，增加服务可及性，提升服务效率，为解决精神卫生供需矛盾提供了新路径。在互联网医疗存在诊疗流程不清、缺乏规范指导、缺乏有效监管等诸多不足的情形下，中华医学会精神医学分会牵头中国精神医学领域主要学会和协会，制定《精神专科互联网诊疗专家共识》，旨在进一步规范、完善精神专科互联网诊疗工作，推动精神专科互联网医疗健康、稳步发展。本专家共识对互联网诊疗、互联网医院、互联网医院认证医师、服务对象及复诊认定做了清晰界定，同时也对诊疗流程、病历书写规范、电子处方规范、接诊注意事项、收费建议、危机处理等方面分别给予了具体建议，为开展精神专科互联网诊疗提供了长期可参考的行动指南，具有很好的操作性和指导价值，对于我国精神专科互联网诊疗规范化、可持续发展具有重要意义。