简介：摘要素质教育以生为本，“小组合作”是一种重要的探究学习方式。然而课堂上小组学习时经常是为了合作而合作，真正想要达到小组成员共同学习探究的目的很难。因此，合作低效就成了困扰我们的难题。本文通过实际教学中小组合作的案例引发思考，分别从在合作中学会分工、在合作中学会讨论、在合作中学会评价等三方面进行阐述，对如何提高数学课堂小组合作的参与率进行了探究。

简介：'新课标'的实施,让初中化学课堂教学改变了以往教师专注讲课、学生被动听课的模式,强调结合初中生的学习特点,使学生在学习的过程中有最大的收获。在课堂教学中,教师要调动学生学习的主动性,让学生积极、主动地参与课堂,使学生在体验中感受化学学习的魅力,提高课堂教学效果。

简介：摘要音乐教师面对着不同的年级、不同的班级，学生人数多，每周课时只有2节课。加上音乐课堂本身气氛活跃，学生就更加放松。许多音乐教师觉得课堂上组织学生参与是个“老大难”问题。

简介：

简介：有效参与既是一种教学理念,又是一种教学方式,体现新课程改革的指导思想。将有效参与的教学理念和方式渗透于地理课堂教学之中,正确理解地理课堂有效参与的内涵,分析得出地理课堂有效参与的四个主要特征：组织的系统性、形式的多样性、策略的层次性、评价的多维性。

简介：摘要提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以人为本的教学理念。本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题并分析了成因，提出了提高英语课堂学生参与度的有效性策略。

简介：摘要当前在社会意识的不断提升中，人们也开始逐渐注重生态环境的平衡，尤其是环境评价，也是当今社会大众较为广泛经营的一项重要活动。所以说营造一种大众所喜闻乐见的氛围也是很重要的，环境作为我们生活中不可或缺的生命之光，就要求公众逐步参与到环境评价这项活动中来。要想更好地完善我国环境保护和评价工作，就要结合我国国情，侧重实际工作中所不能避免的各项问题，比如信息不公开透明、安全性能不高等，为了防止该类情况频繁出现，本文主要通过分析公众参与的意义，切实地探讨了科学性对于环境评价的重要作用，同时提出有效解决问题的方法。

简介：参与式教学是一种将学生放在教育教学活动的主体位置，教师通过组织、设计活动形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。文章解读了参与式教学模式的内涵，分析了在大学物理中实施参与式教学改革的必要性，讨论了大学物理参与式教学改革的具体实施方法，以寻找适合当前创新型人才培养模式的大学物理的教学方法。

简介：

简介：随着国际高等教育变革和治理理念的提出，学生参与高校决策成为推进高校治理民主法治化，实现高校由一元管理走向多元治理的有效路径。如何让学生参与得以有效实施，成为实现高校决策科学民主的重要环节。本研究在明确为何评估参与的有效性和什么是参与决策的有效性评估两个问题的基础上，构建出学生参与决策的有效性评估指标。通过学生参与的广度、深度和效度，设计出包括3个一级指标、8个二级指标、12个三级指标的评估框架，以衡量学生参与决策过程中发挥作用的程度及其产生效果。

简介：互联网的兴起和广泛传播,大大拓展了公民参与的深度和广度,促使公共决策过程中的公民参与走向了一个新阶段——电子参与。从“知情-协商-赋权”的角度可以对电子参与的三个层级即电子信息、电子协商和电子决策进行深入剖析,在此基础上通过整合由政府主导的参与和由公众主导的参与这两个渠道,构建电子参与的综合模型,从整体上推进公民电子参与。要实现真正有效的电子参与不仅要把握好电子信息、电子协商和电子决策三个方面的平衡,也要在电子参与的综合模型框架中对各个环节和因素进行全面考虑,努力实现公民电子参与的制度化。

简介：随着课改的深入，一大批新课程理念下的新教学模式应运而生，如“自主学习模式”“活动式教学模式”“小组完成任务型教学模式”等。纵观其核心都是围绕新课程改革的主题——为了每一位学生发展，倡导把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。众多的一线教师也充分认识到教学过程中教师应该与学生积极互动，通过对话与交流，创设能引导学生愿意参加，积极参加的教学情境，让课堂真正成为师生对话、沟通、探索的平台。但是实践越多困惑越多，课堂教学中的师生互动往往存在于形式与表面，不能使“师生互动”的有效性落到实处。基于此，本文将结合教学实践，探讨如何通过师生共同参与，营造动态的初中道德与法治教学课堂。

简介：在程序正义的有序性和实质正义的有效性二维结构下，当下公民网络政治参与可细分为三种基本模式：实质无序性且实质无效性的公民网络政治参与；实质有序性且消极有效性的公民网络政治参与；实质有序性且积极有效性的公民网络政治参与。为了引导公民网络政治参与尽可能达到有序性兼有效性双高的状态，需要培养多元治理的社会文化，形成协同治理的理念认同；强化多元主体的组织建构，形成明确的政治参与路径；推进网络参与的制度进程，形成稳定有效的行为预期，以期达到公民网络政治参与促进中国政治文明进步的目的。

简介：开展中小学教师继续教育是加强教师队伍建设的一项战略性措施,也是促进教育改革和发展,建设一支拥有良好的政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍的根本大计,在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素。在这个背景下,为积极推进中小学教师继续教育的不断创新与发展,推广应用中小学教师继续教育的有效模式,本文从参与性培训法的内涵入手,分析了参与式培训法的特征,阐述了参与式培训法的重要作用,探究了参与式培训法在中小学教师继续教育中的应用,为提高中小学教师继续教育质量探索了新路,以期更好地为基础教育服务。

简介：生物学是一门实验学科。通过生物学实验，学生能够学会正确使用显微镜等常用工具和仪器，掌握进行生物学实验的基本操作技能；学会科学的观察和实验方法，初步学会提出问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验数据，得出合理结论。对于培养学生的求实、质疑、创新和用于实践的科学态度有着重要的意义。实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革的重要环节。

简介：宋纪文是北京市门头沟区峪园社区居委会主任兼网格员。她带领社区干部、群众在网格内探索“自治＋多元其治”模式，通过多方协商决策，解决社区热点、难点问题，收到良好效果。

简介：尊敬的读者朋友:为了更好的为您提供服务,我们非常希望能得到您的信息反馈,所有参与调查的读者都将成为中国自动化网'读者俱乐部'会员,并有机会获得价值千元的超值奖品。

简介：摘要

简介：传统的政治参与方式多是自上而下由政府主导,但快速发展的互联网扩大了参与空间,民众可以自下而上地主动参与到政策制定的过程中去。参与空间的扩大给政府的治理提出了新的要求,单项唯一的参与方式已不再适合当今的政府治理。如今大多数国家在实际治理过程中都采用了一种线上和线下相结合多种参与方式混合的参与模式。本文介绍的混合参与空间理论结合了参与的双向空间即发明空间和邀请空间与参与的四大类型即代议制参与、直接参与、协商参与和示威参与,形成了一个混合参与模型,在此模型中各种实际的参与手段被归类总结。中国在不断进行的行政改革中摸索出了适合自己的民主路线,从混合参与空间理论中可以看出中国已成为一个拥有多维度参与手段的进步的社会。

简介：过去数十年充满活力的网络舆情热潮已开始退却,网络政治参与力度渐有下降趋势,网络参与的主要群体与所关注的政治议题也产生了变化。网络政治参与趋向稳定与理性,参与主体呈现去中心化与去精英化现象,娱乐化、狂欢式参与成为重要的参与形式,网民对国际政治及中国外交议题热切关注。发挥网络政治参与的正面性和积极性要加强对网络参与中的造谣、危言耸听及娱乐化方式参与的野蛮生长的有力监管,又要以开放包容的心态维护多元化的政治参与生态,促进网络政治参与的良性发展。