简介：在我国义务教育阶段英语课堂教学中,要培养学生的英语核心素养,首先需要英语教师自己充分厘清英语核心素养的深刻内涵,之后,才能有针对性地开展一些列以培养核心素养为终极目标的教学活动.有鉴于此,我接下来重点分析了在义务教育阶段,教师在英语学科教学中渗透核心素养的有效途径,望与各位同仁共勉.

简介：美术课程能提升学生对美的审查能力、鉴赏能力以及创造能力。教师可以通过对美术课程的讲解,帮助学生形成良好的思维习惯,以及对美好生活的憧憬和创造能力。在义务教育阶段,教师应该加强学生的美术核心素养的培养,不断增强学生在美术学习中的综合能力。

简介：

简介：摘要：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。传统学生观把学生视为被动的客体，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；而现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是社会的公民，是正在成长着的人。义务教育阶段教师的学生观对学生的成长影响深远。

简介：摘要：英语是一门用来交流沟通的语言，也是国际上最广泛使用的语言。英语阅读能力的强弱直接影响着我们对外界英语信息、资料理解的质量。因此英语学习者具备良好的阅读能力是非常重要的。随着新一轮课改的逐步推进，英语阅读考题的比重逐渐加大，这就要求我们的学生必须具备一定的阅读能力。但我们目前的英语教学存在不少弊端，困于应试的需要，阅读课堂大多比较传统，学生的阅读能力不够理想，面对英语文章还是感到困难无从下手，甚至耐不下性子去阅读。而阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。本文结合自己的教学实践，就如何培养学生尤其是义务教育阶段学生的英语阅读能力浅谈一点自己的看法。

简介：摘要：在如今“双减”这项主要教育政策的大力推行下，处于一线的教育者都在改变以往的教学目的以及教学的模式，争取能够为学生做到减轻教学的负担，减轻教学的难度，让学生心理压力减小。但是理想很好，现实却有一定的难度，想要做到减负增效，就先要了解什么是重要的，只有知道了增效的方法，减负才能更加游刃有余。对此教师在进行教育改革时，不能一味的看重着减这个过程，充分的把握住课堂的效率，做到增，才是重中之重。

简介：义务教育阶段我国的数学教育承担着培养学生数学能力的任务，其中一个重要方面是空间能力的培养。几十年来，我国的数学教育对中小学生空间能力培养的要求在改变，导致这一变化的根本因素在于人们对几何教学目的的认识。因此，我们要弄清空间能力的内涵，还要弄清几何教学在培养学生空间能力方面所起的作用，尤其在建构21世纪数学课程时，更要研究几何教学在培养学生空间能力方面所应承担的更高要求的任务。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于语文核心素养的义务教育阶段单元整体教学目标设计。首先，概述了语文核心素养的重要性和义务教育阶段单元整体教学的意义。然后，分析了目前存在的问题和挑战，并提出了解决方案。最后，探讨了如何设计和评价有效的教学目标，以促进学生的语文核心素养发展。本研究有助于教师合理制定教学目标，提高学生的综合语文素养水平。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，义务教育阶段核心素养的培养日益受到重视。然而在实际教学中，问题学生的存在及其心理问题不容忽视。在探讨在核心素养培养背景下，问题学生的心理特点、成因及应对策略。通过对初中生物教学中问题学生的案例分析，结合相关心理学理论，本文提出了一系列具体的心理干预措施，以期为提高问题学生的教育质量提供有益的参考。

简介：惩戒措施的种类单调与惩戒措施的制定主体位阶偏低严重制约了义务教育阶段的学生管理工作,应该在中央立法、地方立法与校规之间合理配置权力,保障惩戒措施的权威性。同时,应参考国内外经验,构建具有多样性、有效性的惩戒措施体系,使义务教育充分发挥国民素养培育的功能。

简介：情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国心理学家认为,情商包括以下几个方面的内

简介：摘要：在学业压力下，美术和体育这种偏实践的课程，成为学生最受欢迎的课程。因为可以在繁忙的学习下，放松自己，还可以开拓自己的思维，提升自己的审美能力。但是，传统美术教学像是一种形式，无法让学生真正参与其中，太过古板，使学生学习效率不高。如何做好艺术教育？艺术教师正面临前所未有的挑战。更先进的教育理念和更全面的艺术素养，对师生来说既是困难也是机遇。思想的“创新”与思想的“实践”是一脉相承的。学生的可塑性成为教师开展艺术教育的前提，而艺术教师的有效引导成为艺术教育发展的保障。

简介：摘要：中小学生的思想认识、科学观、价值观和世界观处于正在形成的过程中，反邪教警示教育工作是一项关系到学生心理与思想健康发展、事关校园安全稳定的长期重要工作。本研究立足于近五年对学生与家长反邪教教育的访谈调查，归纳提出适用于义务教育阶段反邪教教育工作的新机制。

简介：目前我国法学界和社会生活中一般认为,权利是法律规范所赋予法律关系主体所享有的作出或不作出某种行为的可能性,表现为法律规定权利主体作出或不作出某种行为。一、义务教育阶段学生受教育权的意义1.教育权是公民的基本人权一个国家儿童的状况如何,标志着这个国家的文

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承的中小学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，农村义务教育的教育质量和教育水平也在不断提升。而生物培养室作为农村义务教育发展的重要成果，一方面能够引导学生了解生物知识，亲自动手实验，促进学生将理论知识转化为实践所学；另一方面，生物培养室的应用也能够为中学的劳动教育提供教育资源，促进学生的全面发展。基于此，本文以生物培养室为基础，对农村义务教育阶段的生物培养室开发与利用进行简要分析。

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简介：摘要美术教育作为一门基础学科，由于农村意识观念、地理环境和经济条件等原因，而没有在农村认真开展起来。美术教育实践证明，学习美术对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。因此，重视美术教育，教育者要有长远的眼光和全面科学的育人观点。当前应把农村美术教育现状与目前课改要求有机地结合到一起，使其良性发展，从而更好地发展农村美术教育，全面提高学生素质。

简介：【摘要】精细化班级管理是建立在常规班级管理基础之上，并将常规班级管理引向深入的关键一步，精细化班级管理也是传承优秀文化，培养学生良好品质的必然选择，文章略谈了精细化班级管理在初中教育中的运用。

简介：摘要：积极心理品质的培育，作为学校德育与心理素质教育的主要内容之一，对实现学校立德树人根本任务，有着十分重大的作用。在二十一世纪初波及世界的积极心理学思潮中，已经出现了大量有关积极心理素质的内容、评价与训练的大规模实验研究。本文将通过积极心理学对积极心理素质的理论探讨，并根据中小学生的积极心理成长特征以及当前中小学校的德育实际，提供对中小学积极心理品质训练的具体行动策略。