简介：摘 要：斥水性土壤会阻碍农业灌溉，产量等问题，不利于农作物的正常生长，但对于岩土工程领域而言，具有一定的好处。本文以亲水性红黏土为研究对象，通过斥水改性后进行击实试验。结果表明，随着斥水剂十八胺的加入，亲水性黏土逐渐变为斥水性黏土后，土壤的最大干密度逐渐减小，而最优含水率基本不变；在含水率一定的条件下，干密度也会随着十八胺含量的增大而减小。综上：斥水性土可为边坡以及地基处理等工程的设计提供一定的参考依据。

简介：摘要：农艺措施是农业生产中的重要手段，它们对作物的生长发育和产量质量具有显著影响。其中，土壤斥水性是一个关键因素，在作物不同生育期对土壤斥水性的管理和调控可以改善土壤环境，提高作物适应能力和产量稳定性。

简介：据说,清朝的一些临时机构中,设有一种叫作'帮办'的官,其职责是协助主官处理事务。现时,在一些领导机关中,有那么一些人不是协助领导按党的原则做好工作,而是常为领导搞不正之风效力帮忙。对这种人的行径,群众无不嗤之以鼻,谓之曰:'捧臭脚'的'帮办'。这称呼虽然不雅,但人们用其来贬斥那些心术不正,拍马奉承,讨好上司,

简介：我们先来看一个例子：一次期终考试，有15名同学数学得满分，10名同学英语得满分，并且有3名同学是数学、英语双满分，问：数学、英语至少有一门得满分的有多少名？显然，我们不能把15和10相加所得的和25当做答案，因为有3名同学两门课都得了满分，所以，他们在25名同学中重复计算了，应该扣除掉。于是，数学、英语至少有一门得满分的有15＋10-3=22（名）。

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简介：孩子们，最近的课堂上，老看到有小朋友在偷偷摸摸地捏着什么，接着老师就闻到甜丝丝的香味儿，老师知道这是你们美术课上玩的橡皮泥，或者是黏土，或者是彩泥。哇，这真是好玩又好闻的玩意儿，难怪你们上课也在偷偷地玩着、捏着。给老师也玩玩，好不好？嘻嘻。

简介：只要一打开我的魔法黏土盒，一股甜丝丝的果香味就扑面而来。我喜欢闻黏土的味道，更喜欢玩黏土。这不，我开始忙活了。做什么呢？我灵机一动：还是做美餐吧!于是，我拿出绿色和黄色的黏土，把它们和在一起，用手搓了几下，搓成了奇形怪状。

简介：1．首先做可乐冰的脸。取肤色黏土做一个扁圆，用手指将眼窝部分轻轻摁出。2．然后用紫色黏土做两个椭圆作眼睛。

简介：美日兴风南海滨，联菲仲裁假作真。一场闹剧遗笑柄，正义铁鞭击其身。

简介：古代文人墨客有许多咏钱诗文，或言其利，颂其万能，或说其害，斥其百恶。最近笔者浏览了一些斥钱散曲，觉得颇有情趣，很耐品味。

简介：1946年,云南昆明发生了“一二·一”民主运动,国民党反动派当局派军警特务镇压,青年教师于再、李鲁连等师生不幸殉难。祭悼送葬之日,有人仿大观楼长联作一挽联,借悼念师生,痛斥群魔。联文是。

简介：意大利作家、名著《神曲》作者但丁,一天在路上碰到一个亲王的弄臣。弄臣故意问他:"人们都说你天资聪慧,但却贫穷如洗;我呢,虽说大字不识一斗,却那么富贵荣华,这是怎么回事呢?"但丁冷冷一笑,轻蔑地说:"有朝一日,我碰到的全象我这样的人,而不是象你那样的人,那时,我就一定比你富有!"送指南针儿子:"爸爸,我为您特地做了一个指南针,送给您吧!"爸爸:"你留着玩吧,送我干嘛?"儿子:"您不是常常从酒吧间里出来就迷路吗,拿着它对你太有用了!"

简介：通过对容斥原理的阐述,在此基础上着重介绍了容斥原理的应用.

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简介：李退溪是朝鲜李朝的著名朱子学者，被称为“朝鲜的朱子”、“东方百世之士”。他是严正而系统地辨斥阳明学的第一个朱子学者，拉开了朝鲜时代阳明学辨斥史的序幕。本文首先分析《传习录论辩》中的“至善”论辩和“知行合一”论辩，检讨李退溪辨斥阳明学的具体内容。然后采用“庄敬本体”和“悦乐本体”的图式，说明李退溪排斥阳明学的原因。退溪认为，根据朱子学，可以实现他所想的为圣之学，故反对阳明违背朱子的格物说而建立“心即理”。尤其是，退溪以庄敬心体反对阳明的悦乐心体以为放荡，“类禅”。这样，阳明学被退溪学激烈批判，在韩国迟迟不振，几乎没有机会给韩国儒学添加悦乐本体的传统。

简介：诗人孟浩然，与开元（公元713—741年）中著名诗人王维是好朋友，孟诗中“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”的句子，王维每吟咏时，常击节称赏。王维在朝中任官时，一日，邀请孟浩然前来切磋诗艺。同往常一样，浩然高高兴兴地来了，两人聚到一起，就热烈地讨论起诗歌的事情。

简介：六亲不认。并非如今公家人独有高德。后唐庄宗李存勖皇后刘氏。小名玉娘，不知何故（是被拐卖，抑或被丢弃？）与父亲离散多年。也算是干得好不如嫁得好吧。玉娘嫁了李存勖，当了后唐国母。他爹寻了来认骨肉。刘氏将其乱棍打出：本妃出身华胄，哪是你这穷鬼家女？当了科局长以及司局长，不认爹不认娘，不认表哥不认堂妹的。多了去了。人家认干爹干妈去了。任职一方，八九十个新爸爸，都有，哪还要那个旧爹爹？

简介：有人说：“13个人中至少有两个人出生在相同月份”；又说：“某校一个年级的400名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日”，你认为他的说法对吗？你能说明为什么对或为什么不对吗？

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