简介：摘要：中华优秀传统文化历经数千年的积累、沉淀，包含着丰富的育人思想。习总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”将中华优秀传统文化融入教书育人全过程，必将更好地引导广大学生立志、明德、成才。绥棱县第三小学提炼“和”字作为学校文化的根，通过不断探索与实践，打造出“七和”文化育人工程，同时取得了宝贵的经验和可喜的成绩。本文对学校“和”文化的建设以及“七和”育人体系的内涵进行了全面的阐释。

简介：摘要文化，是民族的血脉，是人民的精神家园。文化同互联网一样，也具有极大的融合性和延展性，文化相关产业已经从经济边缘走向了核心，成为经济增长的引擎。“文化+”理念的提出有其特有的理论源流和发展嬗变的历程。

简介：文化自觉是指认识到文化发展演变的规律，主动对文化的反思。从文化自觉的角度要求高校要整合多种文化，进而倡导、发展社会主流文化，而这些正符合“和而不同”的校园文化理念，有利于强化其“和”的境界、包容理念以及潜在的创新意识。

简介：多元文化成就了人类文明。在21世纪大力提倡并积极促进多元文化的交流与融合,是促进世界经济增长和维护世界和平的重要思想文化基础。牢固树立多元文化的理念和正确把握先进文化的发展方向,有助于在世界范围内自觉地抵制恐怖主义,民族分裂主义和宗教极端主义。不仅具有重大的学术理论意义,而且也具有重大的现实意义和深远的历史意义。

简介：叶澜教授说：“走向21世纪的中国教育必须有超前的文化意识。所谓“超前”，是指学校不但要承担传递人类已有文化的使命，而且要承担构建为未来社会培养新人的新型文化的使命。学校文化是一所学校综合素质的体现，也是综合竞争力的表现。当我们从大教育向强教育迈进的时候，一个学校领导怎样才能营造出自己的学校文化，这是每位校长必须思考的问题。”

简介：大学文化是一所学校发展的旗帜,引领着学校的发展方向。对大学文化内涵的深刻认识和理解,是教育理念创新的思想认识基础,是教育改革前进的动力和源泉。

简介：学校文化的根本问题就是＂培养什么样的人＂＂如何培养人＂。任何学校的核心价值追求都是对学校办学目标和教育愿景的融合,而特色教育是更好地达成办学目标,实现教育愿景的有效抓手。承认和尊重学生的个性,学校为之创造条件鼓励学生实现差异性发展——这就是学校文化的核心价值追求,也是学校特色建设的根本和内核。

简介：办学理念与校训、校风、教风、学风等构成一个有机的统一整体，它们之间存在着不同的逻辑关系。不同的学校因为办学历史、发展过程不同，其办学理念和校训的逻辑关系也有所区别。办学理念应科学可行，并全面付诸实践，才能引领学校文化发展，成为学校发展的隐形助力。同时，办学理念也要深深地根植于学校文化的土壤之中，并不断汲取营养，壮大、更新、再发展。

简介：乡土文化读本可以培养少年儿童对家乡优秀传统文化的感情,建立对家乡文化、进而对中华优秀传统文化的自信,有利于对祖国未来建设中国特色社会主义人才的培养.为了达到母语方言及其文化进学校、进课堂、进头脑的目的而编写的《潮汕文化读本》,本着文学性和可读性结合的基本要求,坚持知识性和学术性统一的编写质量原则,以渐进性和互动性相融合的编写方式来促成教学意图的实现,通过多模态总动员的手段和方式来保证教学目的的达成,试验性教学效果良好.

简介：性别文化对人的制约是全方位的,人对性别文化的建设则是多方面的.在制约人的性别文化中,有人对性别文化的创造;在人创造的性别文化里,又有性别文化对人的制约.在人类性别文化发展的漫长过程中,每一代人都会为他们生活的时代增添一些新的内容.这个建构的过程有纵向继承,也有横向开拓,对性别文化的发展来说,两者都是一个不断本土化的过程.

简介：从一期课改到二期课改，上海的中小学音乐教学活动经历了从里到外的革新：上海二期课程教材改革侧重对学生情感态度与价值观的培养，将知识与技能的位置后移，课程理念倾向于学生发展需求。随之而来的问题在于如何看待学科本体与学生发展之间的关系。

简介：摘要：校园文化是校园精神风貌的集中体现，是校园的灵魂和象征，是学校的价值取向和办学理念在校园环境中的表现。生态校园文化建设作为新时代教育改革创新的重要内容，不仅能改善教育生态环境，还能满足师生身心发展、精神成长的需要，促进学生全面发展和个性发展。学校在建设过程中应以“人与自然和谐发展”为宗旨，将“生态理念”引入校园文化建设，努力打造具有鲜明个性和谐共生的生态校园文化。学校文化建设的最终目标是“人与自然和谐相处”。学校要建设一个生态、文明和谐的校园，就必须牢固树立“人与自然和谐相处”的理念，在生态理念下开展学校文化建设。下面就结合我校实际情况，谈一谈如何用生态理念打造校园文化。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，老师需结合阅读文化与新课标理念，以提升小学生的综合能力，培养小学生良好的语言表达能力、阅读习惯、逻辑思维能力、创新力以及想象力等，以文章内容为基础，提升小学生学习的积极性与主动性，从而实现新课标的教学目标。

简介：摘要：“文化育警”是人民警察队伍建设的一项战略性举措，在打造“政治素质过关，警务技能过硬”新时代警察队伍突显了重要的作用。以公安、司法警察院校体育文化建设状况为切入点，运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法等研究方法，分析在文化育警的背景下警察类院校体育文化和警察执法机关体育文化对接的现实意义，提出院校警察体育文化和警营体育文化有效对接的路径，为全面提升警察文化素养提供理论和实践的参考。

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简介：子仁在2012年第7期的《美术观察》上撰文指出,建设文化强国,美术理论当然可以尽一份力,但是,尽力得知道为谁。什么是文化强国？或可以理解为文化上的强国,或可以理解为以文化来强国,不管哪一种理解,其前提只有一个：文化必须自立与自强。而这个前提成立的根本也只有一个：确立“文化核心理念”。文化核心理念是在一个社会、一种文明当中作为文明基础或社会基本准则而不能一日或离的结构性观念。

简介：在多元文化时代背景下，德育工作者应在“文化育人”目标引领下发挥文化的凝聚力、影响力和牵引力，开展引导式、体验式、在线式德育，促使大学生提升文化认同，学会文化选择，在文化浸润、文化实践中健康成长。

简介：摘要：在新课标的教育推动下，学校和教师越来越重视对学生的德育教育，以提高学生的思想品德、文明素质为主要德育工作目标，培养出全面发展的优秀小学生。在小学德育教育工作过程中，教师是学生的引导者、管理者，因此，想要德育工作能够有效开展，教师就要提升自身的德育专业知识，改变传统的教育思路，科学优化教学方式，为学生创造和谐、健康的班级环境，在日常的学习和生活中对学生进行一点一点的德育渗透，充分体现教书育人的教育理念。

简介：学校文化是学校特定的文化环境和氛围．是由学校全体成员在长期的文化实践中共同创造的教育文化。重视学校文化建设是现时代办学的一个重要理念。学校文化建设要形成独特的理念，以特色理念构建学校独有的个性文化品牌，进而通过具有特色的学校文化体现学校的办学特色。