小学德育文化理念下的育人途径探讨

蔡锡杰

雷州市第四小学 广东省湛江市 524200

摘要：在新课标的教育推动下，学校和教师越来越重视对学生的德育教育，以提高学生的思想品德、文明素质为主要德育工作目标，培养出全面发展的优秀小学生。在小学德育教育工作过程中，教师是学生的引导者、管理者，因此，想要德育工作能够有效开展，教师就要提升自身的德育专业知识，改变传统的教育思路，科学优化教学方式，为学生创造和谐、健康的班级环境，在日常的学习和生活中对学生进行一点一点的德育渗透，充分体现教书育人的教育理念。

关键词：小学；德育育人；有效策略

小学是学生学习的关键时期，也是小学生成长发育的关键阶段，此时，对小学生进行有效的德育教育，能帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成健康的思想品德和良好的行为习惯，促进学生健康成长，也为学生以后的学习和生活奠定基础。在小学德育文化理念下，想要进行有效的育人途径，学校和教师就要顺应新时期的新课标的教育理念，加强德育文化育人的意识，在传播基础知识的同时，提升学生的综合能力。

一、小学德育文化开展目前存在的问题

在小学开展德育文化教育工作时，虽然部分学校能够顺应新课标的教育理念，但是教学方法和教学目标还是存在很多问题，只有完善这些不足，优化教学目标，改革创新教学方法，才能使德育文化教育有效开展。部分学校的德育文化教学方法非常简单、单调，教师在德育课堂上，基本上就以叙述的方式进行讲解，这种填鸭式的教学，学生不能结合生活实际，也不能对德育进行深入理解，久而久之，对课堂感到枯燥、无趣，进而对德育产生懈怠心理，这不利于学生的心理健康。学生只是对德育知识进行死记硬背，应付考试，无法真正理解德育的内涵，也无法在生活中熟练运用所学知识，使德育教育没有什么实质效果[1]。

二、小学德育文化理念下的育人有效策略

（一）优化德育教学方法，结合生活实际进行德育教育

在开展德育文化教育时，学校和教师要顺应新课标的教育理念，科学优化教学方法，并要把生活实际融入到德育教材内容中，使学生能够深入理解，并能够充分运用到生活当中，有效提升德育教学的实质性。教师可以利用生活化教学方式对学生进行德育教育，使学生能够将德育贯穿到生活中，在日常生活中，更能够严格规范自己，养成良好的行为习惯[2]。

例如，教师可以根据普法栏目、实时热点、新闻报道对学生进行德育教育，让学生明白在生活中，任何场所、地方都是需要遵守规则和秩序的，都要严格约束自己。比如，过马路时要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路时，碰到需要搀扶的老人要及时给予帮助，在公交车上要给老幼病残孕及时让座等，在家中要孝敬父母，帮助父母做一些力所能及的事情。教师还可以组织学生去动物救治站，做一些公益性活动，激发学生的爱心、同情心。这些都是有效地德育文化教育活动，使学生不仅能够在校园中时刻遵纪守法，在家庭、社会也能做一个懂文明、讲礼貌的优秀小学生。

（二）关注学生的心理，及时纠正不良行为习惯

小学生的年龄比较小，其思维能力、认知能力都在逐渐发展中，很容易受到外界的不良因素影响，进而产生不健康的心理和做出一些不正确的行为习惯。因此，教师在开展德育教育工作时，要多关心、关注学生，定期和学生进行沟通、交流，及时发现学生在学习、生活中遇到的问题和困难，并及时解决和正确引导。学生可能还不具备辨别是非的能力，所以会因为好玩、好奇等，跟一些不良行为的人进行模仿，教师在此时要耐心的进行纠正，注意方法和语气，引导学生做出正确的选择[3]。

例如，同学小明在网络上接触到一些网络游戏，只要回到家中就玩游戏，已经到了一种痴迷的状态，并且回到学校，上课也想、下课也想，心思完全不在学习上，在课堂上也不能集中注意力学习。教师发现小明的课堂表现，进而找小明同学谈心，耐心、温和的询问，是否最近是遇到什么事情了？课上怎么没有精神？经过老师的细心询问，小明对老师袒露出最近特别喜欢玩游戏，因为放学回家，父母的工作繁忙，没人督促，导致痴迷游戏。教师可以先告诉小明，现在最重要的事情是学习，可以适当的玩游戏消遣、放松，但是不要长时间玩游戏，游戏世界都是虚拟的，应该多参加一些实际生活的体育运动，转移注意力。教师还可和家长做沟通，使家长能够多关注孩子，起到督促的作用，共同帮助小明改掉这一行为，积极消除不良心理。小强同学在社会上看到一些社会闲散人员，聚在一起抽烟、打架，小强觉得很酷，所以在班里他也想当老大，指挥其他同学为他做事，并带来其他学生欺负那些性格内向的学生，教师发现这一现象，应当严厉制止，并把小强叫到办公室中耐心指导，告知他这是不正确的行为，现在是法治社会，小时候欺负同学长大以后会做什么呢？纠正他的不良行为，让他看一些打架斗殴的视频，最后这些人都得到法律的惩罚，以此警醒小强，然后教师要指导他，同学之间要团结友爱。教师要及时发现学生的异常和不良行为，并采取相应的措施，及时纠正，培养学生健康、阳光的心理状况。

（三）加强校园文化建设，有效开展德育教育

小学德育文化教育的主要目标就是培养小学生全面健康发展，帮助小学生养成良好的行为习惯、健康的思想品德。因此，在开展德育文化教育的过程中，学校要加强对小学生德育文化教育的重视，强化校园的文化建设，创立良好的校园文化，完善相应的规章制度，为学生营造和谐、健康的校园氛围，进而一点一点影响学生，促进德育文化教育的有效开展[4]。

例如，教师可以组织学生学习学校的《中小学生日常行为规范》，让学生在日常的生活和学习中对自己进行严格要求，遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。教师还可以组织学生进行一些学校的劳动教育，比如，在学校的空地土壤中，让学生进行松土，然后在土地中种上一些西红柿、黄瓜、豆角等农作物，要求学生每周都进行浇水施肥，这样的劳动活动，能使学生锻炼身体，认识植物，增强责任心，还能使学生明白食物的来之不易，在日常要节约食物等，学生们在活动中，也可以互相帮助、团结协作，这对学生的心理和身体都有健康的积极作用。

三、结束语

总而言之，若想对小学生实时有效地德育文化教育，学校和教师都要加强德育教育的重视，改变传统的教学思路，优化教学方法，并要结合生活实际，根据学生的发展规律，强化校园德育文化，进而进行循序渐进的有效德育文化教育的开展，学校和教师要在日常的学习和生活中进行一点一点的德育渗透，帮助学生养成良好的行为习惯，提升学生的思想道德水平，培养出全面发展的综合性人才。

参考文献

[1]陈璐.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].试题与研究,2022(29):112-114.

[2]何辛.童蒙养正，涵育品德——小学德育途径探究[J].亚太教育,2022(16):19-21.

[3]钱亚苏.以传统文化为载体的小学语文德育渗透思路研究[J].智力,2022(28):111-114.

[4]王晓玲.优秀传统文化融入小学德育的研究[J].天津教育,2022(33):37-39.