简介：

简介：实现　　　　　教学过程的优化是指根据一定的教学任务、教师、学生及教学条件,　　鉴于教学过程的优化是教师教授活动与学生学习活动的统一,二、学生学习过程的优化　　　　学生学习过程的优化包括愿学爱学、会学、会思、会用、会评价等五个方面

简介：摘要语文教师备课时应当首先考虑教学目标，确定教学目标要对照课后习题，针对具体课文内容，突出重点训练项目，实实在在体现语文学科的特性，体现课文体裁、内容的特色，使教学目标成为教学设计和实施的“指南”。

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简介：摘要小学数学教学过程是一种有着特定的教学对象和具体的教学内容的学科教学过程，它是一种有计划、有步骤的活动过程。

简介：教师主导、学生主体,　　［关键词］教师主导学生主体现代教育 ,现代教育活动呼唤着教师与学生主体意识的双重回归

简介：摘要小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。但在平时的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径。

简介：摘要在小学的数学课堂中实行分层教学，并不是简单将学生根据其考试成绩或者某一单一考核标准分为几类，而是教师根据学生自身的情况，在对学生的学习能力、学习基础、成绩及对知识的掌握程度和理解能力等进行综合考察，科学合理地将学生分为几个小组，使学生以小组为学习单位进行分层教学。对于不同从层次的学生来说，都能在各自有限的时间内学到更多的知识，以取得更大的进步。

简介：摘要在教学的整个过程中，关于教学的质量和整体的水平取决于教学的整个过程，教学的整个过程中关于教学的方法和方式的选择对于提高教学的整体质量起着关键的作用，因此，在教学的整个过程中，要时刻把握教学的整个过程，在教学的整个过程中注意教学的方法和方式的选择和运用，并考虑到基础教学对于教学的重要性。因此在电工基础教学过程中，要时刻遵循以学生为本的教学方式，把握教学的重点，将学生放在教学的首位，进一步优化电工基础的教学，使得整个教学过程能够体现出以学生为本，从而进一步提高电工基础教学的质量和水平。

简介：物理教学过程中提出问题，探索问题，解决问题是很关键的。理解知识、掌握技能，提高解决问题的能力，都要通过问题的探究来完成。因此，应充分重视教学过程中问题的设计，以进一步改善教学过程，提高教学质量。

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简介：摘要小学过程阶段的学习对于每一个学生来说都是至关重要的，这六年的时光对于一个未成年人的心理以及各方面的成长都有着非常重要的意义，甚至可以说上升到一个学生人格塑造方面，对于多方面的培养都会起到很大作用，这也就表明了小学教育对于每一个正在成长的孩子来说有多么重要，教育工作者们更应该担任起相应的责任，为其良好发展奠定下坚实的基础，更是要求教育工作者们多多注重教学方法方面相应的探索与发现，现在的社会中，大多数的孩子都是家里面父母手中的宝贝，很多孩子丧失了很多很重要的独立自主的能力，这一个能力进而再蔓延到学习中，学生们从家中接收到的来自父母的无穷无尽的宠爱甚或说时溺爱，很多孩子已经没有了自己去寻求的能力愿望了，于是学生们在课堂上也仅仅只是被动的接受老师所传授的知识，没有了自己的主动学习，那么学习效果想必不会太理想，那么就需要老师们的引导，要注重去培养学生多方面自主学习的体验学习能力。

简介：摘要中学英语教学要坚持以学生为主体，立足学生的实际情况，严格掌握英语课程标准，不断改进教学方法和提高英语教学水平，有效提高英语教学实效性，重视英语课堂中的情境导入，对知识点的梳理、归纳、总结以及对学生的学法指导，提高英语教学质量。

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简介：摘要在小学数学教学中，由于多种因素的影响，造成了学困生的出现。小学数学教师应该充分认识到学困生形成的原因，采取有效的教学策略来实现学困生的成功转化。本文首先分析了小学数学教学中学困生的成因，然后针对如何在小学数学教学中对学困生开展教育提出了几点策略。

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简介：摘要初中数学难度较小学的明显提升，尤其是线性代数和平面立体几何的加入，让许多进入初中的学生们在数学学习上倍感吃力，初中数学要求学生们具有更加系统的逻辑性、丰富的空间想象能力和相对较强的理解力，也要求老师在教育方法上寻求能够贴合现在学生的基础教育方法，能够转化学生们固有思维模式，帮助构建数学的逻辑思维，激发出学生的创新思维能力，能够给学生们学习初中数学提供全新的思考方式。本文笔者从初中数学的三个方面阐述对初中数学教学的一些思考。

简介：摘要： 小学的教育是为了更好的引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，学习习惯的养成更是为了往后数十年的学习奠定基础。小学的教育教学工作主要就是结合课本知识和生活实践内容，从基础的认知出发，帮助学生更好的养成一种学习习惯，这种教学方法在当前我国的教育教学形势之下往往能直接的约束学生的学习能动性。作为小学数学而言，更多的教师将教育教学的主要内容从实践转移到书本知识，通过书本知识的教学让学生产生固定的思维模式。而作为小学生而言，受到家庭教育与学校教育的双重影响，将教师的言论奉若神明，一切都以老师的制式教育为蓝本开展自己的学习，往往在很大程度上制约了当前学生的实际学习需求，因此加大一学习为中心的小学数学教学成为当前小学教学的重中之重。