简介：【摘要】低年级的学生，在思考问题和学习数学的过程中，往往需要借助形象思维和直观的支撑。数学画，可以作为他们理解数学知识的一个承重点，成为数学学习主藤上的一根藤蔓，协助他们找到数学问题解决的支点，把数学知识理解和内化。

简介：摘要：小学低年级的学生，在思考问题和学习数学的过程中，往往需要借助形象思维和直观的支撑。数学画，可以作为他们理解数学知识的一个承重点，成为数学学习主藤上的一根藤蔓，协助他们找到数学问题解决的支点，把数学知识理解和内化。

简介：摘要："数学画"在低年级教学中是一种创新且有效的教学方法，它通过图形化、直观化的方式帮助学生理解抽象的数学概念。通过画线段图等方式，学生可以将复杂的计算算理转化为可视化的图形，从而更直观地理解问题。然而，在实施过程中，也面临学生绘图技能不足等挑战。为此，我们应加强基础训练，结合实例讲解，并鼓励学生自主学习和探索。展望未来，随着数字技术的不断发展，我们可以期待更多创新的教学方法来支持低年级"数学画"教学，进一步提升学生的学习兴趣和能力。

简介：

简介：岁月催人老，习艺又逢春。已是银发八旬翁，笔墨不离身。

简介：摘要：处于小学阶段的学生，对数学概念性知识的理解和掌握比较困难，我们可以借助“数学画”的方式帮助儿童学习数学抽象知识，比较好的发展数学思维，增强学生的学习兴趣，并让学生爱上数学、研究学生、探究数学思想。

简介：摘要：小学阶段是学生学习数学的基础和关键期，也是数学知识的重要形成时期。在这个年龄段，孩子们的思维能力正处于萌芽期，他们对世界的认识主要来源于具体形象的事物和抽象的概念;这就要求教师在教学过程中，要充分利用各种教具，巧妙地设计出符合小学生的认知规律的绘画图景，让儿童在愉悦的环境下主动参与到课堂活动中来，从而培养其数学素养。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中画图思维的重要性以及如何有效地进行画图思维教学。通过文献综述和实证研究，我们发现画图思维在小学数学教学中具有重要的作用，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。同时，我们也提出了一些有效的教学方法和策略，以促进学生的画图思维能力的发展。

简介：摘要：数学具有较强的思维性和逻辑性，而画图可以使复杂的数学问题变得简单化，通过画图的方式使学生的思维得到提升，顺利实现知识的迁移。

简介：这两张图画有什么不同？对了，嘴巴不同。仅仅改变一根弯曲的线，就能使一个正在发笑的孩子忧伤起来。

简介：曾经一度对绘画十分迷恋：订了好几种美术期刊,写了厚厚一本学画笔记,悉心购置的笔墨纸砚、油彩颜料一应俱全。积下一叠素描,一卷国画,一摞油印木刻。有的因为参加各类书画展、大奖赛而装裱过,有的时至今日还保持着原汁原味,闲来翻看这些“心血结晶”,别有一番滋味在心头。

简介：中国画是线条的艺术，在行笔过程中讲究平动、提按、绞转的技法要求，笔法在形态上的具体演示则是“平、圃、留、重、变”五字诀，讲求一波三折，以山水作字，以字作画。

简介：熊很会画画，他画的白云，仿佛在飘；他画的鸟儿，仿佛能听到优美的歌声；他画的树木，仿佛在努力地生长……他画得真是太好了!兔子很羡慕，他问熊：“你说我能画得像你这么好吗？”

简介：大河马真厉害，会用大嘴巴吹画呢。看!他在白纸上倒一点颜料，然后“呼呼呼”吹几下，就吹出了漂亮的图案。小动物们看了好喜欢，都想跟他学吹画。

简介：

简介：前不久,在北京看了法国著名艺术家苏拉热的画展,给我留下极深印象。他的绘画形式如此鲜明、具体、独到,我仅轻松地逗留了30分钟便离去,然而过目不忘。我感受到难以言传的震憾和感染,似乎觉得他作品中的神韵与我们传统绘画有许多相通之处,很容易产生共鸣。他的绘画属于现代派的抽象绘画,可惜单是前言的介绍,总不解渴,不能对他的艺术思想和创作道

简介：

简介：唐伯虎天生就是个画家的料,他从小就画什么像什么,尤其擅长山水画,也工书法,能诗善文。母亲求大画家沈周收唐伯虎为徒,沈周早就听说少年唐伯虎很有绘画天赋,欣然答应了。转眼间一年过去了,在沈周的精心指点下,唐伯虎的画技有了长足的进步。唐伯虎觉得自己的画已经和老师不相上下,甚至觉得在某些方面还要比老师略胜一筹。

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简介：有一天，我去学画画。老师把我和一位小朋友带进了画室。老师发给我一张黑纸和一支笔。我觉得很奇怪：咦，要在黑纸上画画吗？这样画出来也看不见啊？