简介：本文运用发展性目标评价模式，结合上海市长宁区华阳街道社区教育评价的实践，论述了社区教育评价标准和可操作性的方法。社区教育主要是指社区基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等，其中有学历教育和非学历教育，非学历教育主要通过社区学校进行。社区教育对于提高广大社区居民的素质、丰富群众的业余生活是极为重要的。为了确保社区教育的有效进行，必须加强对社区教育的评价，在此主要探讨社区学校教育活动的评价。

简介：

简介：当前，我国的基础教育正进入一个新的历史时期。弘扬学生的主体精神，关注学生的个性发展，实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的先进教育理念得到广泛传播；同时，伴随新一轮课程改革的既将全面启动，素质教育将跨上一个新的发展阶段。

简介：泰国的职业教育早在1898年就作为国家的教育制度加以实施。当初是在手工业领域等特定职业中为获取所需知识和技能进行的特定培训。1909年．泰国将教育制度分为正规和非正规两种．正规教育是指正规学校进行的普通科目教育．非正规教育是指在特定专业领域f例如医学、助产、英文、商业等）实施的专业科目教育。泰国最初的职业教育机构是1910年在Preuktaram寺庙和Ratchaburana寺庙建立的．此后这类机构雨后春笋般建立和发展起来。

简介：结合近年来对高职院校学生素质教育的探讨,依据高职院校专业特色与办学实际,调整评价内容,创新评价形式,构建了高职大学生素质教育评价机制,使高职院校素质教育工作更具有针对性和实效性。

简介：随着我国生活水平的不断提高，国家对于教育行业越来越重视，由于校园暴力、安全问题频频发生，因此国家对各阶段学生的心理健康问题越发关注，但是在许多院校尤其是高职院校中，缺少一个科学、合理的心理健康教育评价机制，因此本文将以高职院校心理健康教育评价机制为主题展开讨论。

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简介： 摘要：教学评价是教师自我了解及了解他人教学的有效方式，新课改背景下，要提高教师专业素养和教学水平，需要对教育评价机制进行不断完善。在小学数学教学中，教师要基于教学实践，积极反思，不断优化评价标准、内容、形式等，以使其更好地服务于教学。本文就新时代教育评价改革机制与实践策略进行探究，以期对提高小学数学教学水平有所助力

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简介：摘要：本文将主要探讨素质教育下，小学管理的评价机制。小学管理评价机制能够有效监管素质教育是否落实，并且良好利用评价机制能够提升素质教育水平，使得学生的素质教养进行有效提升。

简介：教师评价就是按照一定的价值标准,要求教师评价既要有定性指标,因而教师评价必须注意指标的完备性

简介：摘要在目前的社会大背景之下，增强中职生的职业素质是社会各界的普遍要求，但是对于高可行度的评价机制全国上下却没有达成一致的意见，成为制约中职生职业素养教育的瓶颈。本文就中职生职业素养教育多元评价机制进行了研究初探，首先阐述了中职院校教学多元评价影响因素；最后阐述了完善中职生职业素养教育多元评价机制的策略。

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简介：摘要：基于《3-6岁儿童学习与发展指南》，提出儿童需要具备基本生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，促进幼儿身心健康成长。在劳动中学习知识与技能，促进幼儿学会合作与分享，体验劳动的快乐。城区幼儿园劳动教育中，教师运用科学的评价方式，让幼儿形成劳动最光荣的价值观念，促进幼儿健康快乐地成长。幼儿园建构劳动教育评价机制的策略有：基于教育评价依据，关注多维发展需求；探究教育评价方式，促进幼儿个性发展；建立教育评价系统，实现科学高效评价；运用劳动评价结果，优化后续劳动教育。幼儿园教师在园长的组织与带领下，在城区幼儿园中落实以上劳动教育评价机制建构策略，更好提高教育评价效果。

简介：摘要：在小学美术教育中，评价与反馈机制是一种重要的教学手段，它可以帮助学生了解自己的学习成果和不足之处，进而调整学习策略，提高学习效果。同时，教师也可以通过评价与反馈机制了解学生的学习状况，为教学提供有力的支持。

简介：1．国外高等教育中绩效评价的自觉行为美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人之一道格拉斯·麦格雷戈在广泛了解工业、商业和教育领域中实施绩效评价现状的基础上，提出在组织中实施绩效评价不仅要满足组织自身发展的需求，更要关注和满足组织中成员的自我提升和工作绩效改进的需求。

简介：摘要：基于我国新课程改革的背景之下，初中教育工作发生巨大的改变，教师教学理念以及方式也在不断革新，为初中教育发展性的评价实践提供良好的条件。在新时期的背景下，研究初中教育评价体系改革的方案具有显著时代的意义。本文主要通过明确目标，开展综合评价、创新改革，倡导多元化评价、坚持标准，确保评价效果这几方面，对初中教育评价机制改革的积极推进举措进行阐述。

简介：我区自1993年启动实施"学校管理水平等级达标督导评价"活动以来,中小学督导评价工作经过十年不断构建和完善督评机制,促进了学校持续健康发展.我区学校发展水平督导评价新机制已于2003年正式试行,现将有关情况作如下介绍.

简介：＂卓越工程师教育培养计划＂对高质量工程技术人才培养从知识、能力和综合素质上提出了更高的要求,为了弥补＂3＋1＂人才培养模式存在的课内学时不足等突出问题,探索并构建了系统规范的课外专业教育体系,研究课外专业教育的培养目标和标准、教育内容和运行模式,师生激励政策与保障措施,以及课外专业教育质量的评价机制。软件工程专业的应用表明课外专业教育能够促进学生的专业发展,效果显著。

简介：本文结合我校实践，结合新课程的实施，不断探索科学的评价机制，积极发挥教育评价的导向、激励作用，深化素质教育。