简介：出版：华东师范大学出版社书评阅读经典,从读好选本开始马建强中国的近代化历程,是伴随着教育近代化逶迤走来的：兴办洋务,引进西学,开办学堂,废除科举,鼓励留洋,创办报刊,开启民智,促进启蒙.岁月更替,世纪轮回.

简介：随着素质教育和终身教育的大潮兴起,单纯的学校教育已经很难满足社会对于人才的需求。博物馆教育正在社会教育和素质教育中扮演越来越重要的角色。本文从博物馆的教育职能、教育改革的趋势与要求、博物馆教育的特色与优势等方面充分论述了博物馆教育的重要性,探讨了博物馆教育活动中的教学策略,同时分析了博物馆的现实困境与机遇。对于博物馆教育实践具有参考和借鉴作用。

简介：全球化时代为教育提供了新机遇,信息技术发展给教育带来了新动力,基础教育正在回归教育本质,呈现了新常态,从基础教育实践者的视角思考和展望未来教育,基础教育发展将呈现国际化、信息化、特色化、生活化趋势。把握教育回归本质关注生命的要求,基于生活,以特色内涵发展为核心和灵魂,着眼国际,借助现代信息技术的助推力,指向服务于人的发展和社会发展的需求,应该是未来教育的模式和形态。

简介：高尔基曾经说过,美学是未来的伦理学。而基于教育的立场,我愿意一再强调:美学是未来的教育学。作为苏联最伟大的作家之一,高尔基的上述预言显然不是主张美学在未来取代伦理学。他的意思非常明确:伦理要真正变成自由、有效的实践,就必须具有审美的气质。与高尔基异曲同工的另外一个表达则来自德国美学家席勒。席勒

简介：生涯教育（Careereducation）由美国联邦教育署署长马兰博士于1971年正式提出,并由此在世界上掀起一股生涯教育运动.生涯教育又称生涯规划教育或生计教育,是指帮助学生根据自身的天赋、兴趣及未来社会的职业需要,确定自己的学业和职业发展生涯,以最大限度地提高自己的人生职业发展效率,

简介：提高未来基础教育质量有四方面问题必须要重视：一是要重视学生的核心素养研究，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养。二是要重视基础教育的课程改革，做好改革要坚持做好三件事情：坚持基础教育课程改革的整体性，确定课程内容的时代性、基础性、选择性和关联性原则，培养学生的学科能力。三是重视教育质量的评价，我国政府和地方各级政府越来越重视基础教育质量评价，评价工作的关键是充分发挥评价的诊、咨、督、促、导五方面作用。四是重视创造性人才的培养，我国相关研究已经揭示创造性人才发展阶段，创造性教育开展的方式以及T型人才培养观，这为创造性人才培养工作的开展打下良好的科学基础。

简介：“直行!”“左转!”虽然工作人员的口令略带方言味，但由电路板、电子元器件组成的智能教育机器人不仅准确无误地“听懂”了指令，并立即按指令行动，而且连接机器人的电脑屏幕还快速地将工作人员的语音指令“翻译”成汉字文本。

简介：笔者于1981年参加工作,至今已35年,其中参与学校行政管理工作20余年,但担任农村薄弱学校的校长职务却时间很短。在学校的决策、管理及事务处理经验等方面还需要提升和学习。校长是学校的领导者、决策者和管理者,是学科及学校领导团队的带头人,这些要素决定了校长在学校所处的中心地位和重要作用。尤其是作为农村薄弱学校的校长,如何管理自己、管理师生、

简介：核心提示：新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会（ELI）去年曾发布了《2015年地平线报告：K12版》。报告围绕趋势、挑战等关键词，从全球视角解读了K12领域教育科技如何驱动教育变革。

简介：构建终身教育体系是我国中长期教育改革与发展规划提出的重要策略。终身教育体系的构建虽一直有政策关注,但构建体系的重要措施至今仍未见其详。尽管如此,终身教育的思想已逐渐深入人心,在我国构建终身教育体系有其群众基础和时代意义。本文以世界范围内对终身教育体系的基本共识为基础,对中国应该构成什么样的终身教育体系进行了展望,即构建有法律保障的、一体化的、所有人服务于所有人的、以学习者为中心的终身教育体系,尝试将终身教育体系具象化,为我国终身教育体系构建的发展方向提出合理化建议。

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简介：在资本寒冬中勤学苦练的天使投资人们,面临的是一个未知的未来。全民创业热潮涌动,大量未搞懂做生意诀窍的创客汇聚,催生了创业教育这个细分市场。创业教育被联合国教科文组织称为教育的＂第三本护照＂,被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。与此对应的是,大量投资人进入创业投资领域,成为早期项目投资人。而针对投资人的创投教育也逐渐浮出水面。天使投资人需要＂投资导师＂创客众多,靠谱者几何？如何识别靠谱项目？这几乎是所有早期项目投资者最大的困惑。创业教育的宗旨在于培养创客的创业技能与开拓精神,以适应全球化、知识经济时代的挑战,

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简介：教育是未来的事业,教育是为未来社会培养公民。但是,现代社会瞬息万变,我们生活在互联网时代,其变化更是难以预测。基于此,2016年8月26日,中国首届校园CIO教育峰会于北京举行,在信息化战略与＂互联网＋＂背景下,共同探讨“更好的教育”。

简介：新课程改革基本完成了从理想课程形态到文本课程形态的过渡再到实践课程形态的转变,但在学校课程实践中＂理念先进、课程完备、课堂依旧、江山未改＂等问题仍然严重存在。其原因在于,新课程改革存在着明显的重＂课程＂轻＂课堂＂、重＂教材＂轻＂教师＂、重＂学科＂轻＂学生＂的取向。实践证明,理想的课程只有通过课堂教学实践,特别是师生的课堂教与学行为才能得以实现。基础教育课程的未来改革应当确立＂课堂（教学）中心＂＂教师中心＂和＂学生中心＂的价值取向,实现从＂课程＂到＂课堂＂、从＂教材＂到＂教师＂、从＂学科＂到＂学生＂的转变。为此,要求做到：深入课堂,研究课堂,改进课堂,优化课堂,提高课堂效率和教学质量;充分尊重、相信和依靠教师,重视教师课堂教学行为,促进教师专业成长;尊重学生主体,研究学生的学习方式,提高学生的学习能力,改善和优化学生的学习行为。

简介：

简介：目前,我国的教育水平和方式落后于美国等西方发达国家,教育革命也迫在眉睫。只有立足长远,结合迅猛发展的各项技术,改变教育观念中落后于时代的部分,才能够促进教育事业的快速发展,面向创新,面向未来。

简介：为全面推进法治档案建设，深入开展档案法治宣传教育，为全省档案事业科学发展营造良好法治环境，有效服务法治浙江建设，近日，浙江省档案局根据《全国档案“七五”法治宣传教育规划》《浙江省普法教育领导小组关于在全省公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016—2020年）》的精神，制定了《浙江省档案法治宣传教育第七个五年规划（2016—2020年）》（以下简称《规划》），明确了全省档案法治宣传教育的指导思想、工作原则、主要目标、主要任务、主要对象、项目载体和保障措施，描绘了“十三五”全省档案法治宣传教育的发展蓝图。

简介：对有关政策文本进行分析，可以发现2012年以来我国教育督导政策呈现一些新的发展动向，主要如下。