简介：1．如果把“只是回忆年轻时曾有过这样或那样快乐的往事等等，是不可能产生积极意义的，也不可能在自己的人生中产生足以生成新因素的力量”一句作为作文的阅读材料，你将提出哪些观点？

简介：新高中课本必修1第86页有下面两个问题：（1）你能证明指数换底公式吗（是一个思考问题）？

简介：人教版7年级上册134页有如下思考题:如图1,图中共有几个角?它们之间有什么关系?思考的方向:1.图形中含有角的个数要想确定角的个数,就需要掌握正确的找角方法,具体步骤为:(1)固定角的一边不动,在图1中可先固定OA,沿着逆时针方向,寻找生成角的另一边的射线,此时生成角的个数就等于生成角的射线的条数;(2)沿着逆时针方向迁移角的固定边,如图1,角的固定边由OA变为

简介：小学数学教学中＂数学文化＂的渗透是不容质疑的必需,各种版本呈现的形式也丰容多彩。但总体分析,目前以显性和隐性两种形式来体现：显性形式有＂你知道吗＂、＂数学万花筒＂、＂数学游戏＂、＂数学阅读＂等栏目,隐性形式有＂历史上的一些素材作为问题情境＂、＂数学在自然科学和人文中多方面的应用＂等。

简介：对教材思考题进行研究,以实际教学案例展示教材思考题的高效利用和实施途径.

简介：艾滋病病毒具有圆球形的衣壳，其内有两条RNA．没有DNA，下图是艾滋病病毒的结构示意图，据图回答：

简介：“九义”教材第十二册〕１．某工厂去年的水费比前年增加了５％，今年采取节水措施，水费预计比去年减少５％。这个工厂今年的水费预计是前年的百分之几？（第１１页）分析与解答：由“去年的水费比前年增加了５％”→去年的水费是前年的１＋５％。由“今年的水费预计比去...

简介：不少小学数学教师认为：思考题只有少数优秀生才能掌握，教起来花时多，效果差。于是采取弃之不教或马马虎虎教一下就草草收兵的办法。这样，就难以充分发挥思考题的功能。因此，研究如何教好思考题，应该引起我们的高度重视。本文拟就一道思考题的两种教法，谈谈个人浅见，以求教于同行。

简介：

简介：1．在用替代法测电阻的实验中，测量电路如图1所示，图中R是滑动变阻器，R。是电阻箱，R，是待测高值电阻，S：是单刀双掷开关，G是电流表。

简介：例题：一班的小朋友在操场上做游戏，每组6人，玩了一会儿，他们觉得每组人数太少，便重新分组，正好每组9人，这样比原来减少了2组，求参加游戏的朋友一共有多少人？

简介：《探索月球的秘密》一课,教者在指导学生认识月球表面一般情况及其特点后,提出一道思考题,请同学们帮宇航员叔叔想想,到月球上去要准备什么?这题一出示,同学们积极踊跃讨论、发言,把课堂教学推向了高潮。首先巩固了新知识,月球距地球384000千米,没有空气、水、动植物,昼夜温差大等。

简介：

简介：思考题＂已知椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1的长轴A1A2和短轴B1B2,怎样确定椭圆焦点的位置？＂以椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1为例,容易得到：确定椭圆焦点位置的作法是,如图1,以点B1或B2为圆心,长半轴a为半径作圆弧,分别交轴于F1、F2两点,F1、F2即为椭圆焦点。

简介：在高等数学的教学中,如何恰当地运用“思考题”,这对学生的学习有着很大的作用。由于高等数学具有高度抽象性、概括性,因此,学生对概念、定理、公式、法则的理解存在许多缺陷,所以有必要对那些知识上的难点、概念的内涵和外延等等,提出经过精心选择的

简介：

简介：<正>一、思考题1.在不同的著作中,"修辞"二字有不同的含义。你对这种现象是怎样看待的?2.你认为有关"修辞"的定义中,哪一种比较符合汉语实际?为什么?3.修辞学的研究对象是否应该包括篇章?为什么?4.修辞学和语法学的关系怎样?有人说,语法是管"通不通",修辞是管"好不好",你的看法怎样?5.什么是"题旨情境"?它和人们常说的"语言环境"是不是同一个概念?为什么?

简介：

简介：小学数学教材中的思考题,不同于一般的练习,有一定的难度,富于思考性和启发性,教学时只让学生会解答并不够,还应该让学生概括出规律并推广到实际应用中去。下面以第七册中思考题“用一根长40厘米的细铁丝,围成几个不同的长方形,再围成一个正方形。算一算围成的图形中哪一种面积大。”为例,谈谈我的教法:一、分析题意,让学生自己思考解答我首先请同学们分析题意,把握题目的条件和问题,使大家回忆长方形的长、宽与长方形周长的

简介：大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2．5小时后停下．这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？”王星与小英在解这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，