简介：【摘要】 通过探讨基于结果为导向教育（OBE）理念的教学方式对“医教融合”背景下临床兼职教师队伍建设的影响。明确高校办学方向，办学定位、人才培养目标和模式，通过研究我院床边班兼职教师教学能力、教学态度、教学目标、教学思路、教学方法、教学工具灵活使用等情况，发现教学中问题，以问题为导向，针对性改变教学方式，以提高教学质量，达到培养目标性人才的目的。

简介：摘要：十九大报告强调实施乡村振兴和健康中国战略，将“三农”问题视为重中之重，并加强基层医疗服务和全科医生队伍建设。国家卫生健康委员会和国家中医药管理局联合发文，强调党中央对卫生健康工作的重视，要求完善医务人员发展路径，推动医疗服务高质量发展。

简介：摘要：我国卫生监督系统人才队伍建设工作实施中的不足和问题，将直接影响相关人员工作质量和卫生服务水准。为更好满足医疗卫生事业改革背景下有关工作的需要，要求基于“规范化、标准化、科学化”的标准，并完善相关制度机制，切实保障卫生监督系统人才队伍的供给充足、配备安排合理、专业水平高、责任意识强。本文简要分析卫生监督系统人才队伍建设存在的问题，并提出对策和建议。

简介：【摘要】：基层卫生人才隶属基层医疗机构，是开展基层医疗服务的实际执行者，亦是人力资源的一个重要构成部分，有效保障分级诊疗和基层首诊。随着医疗卫生改革不断发展，经临床研究，我国基层卫生人才发展面临众多问题，已成为制约基层卫生建设的重要问题，以医疗秩序混乱、医疗费用高昂等问题，难以实现卫生正义。为此，尽早优化医疗人才队伍建设对改善基层卫生质量具有重要意义。

简介：

简介：【摘要】目的 分析降钙素配伍阿仑膦酸钠治疗的应用效果。方法 研究对象：本院60例骨质疏松症患者，时间：2020年07月-2021年07月，分组方式：随机颜色球抽取法，分为两组，参照组（行单一治疗）和研究组（行联合治疗），各30例，比较应用效果。结果 研究组治疗总有效率高于参照组（P＜0.05），骨密度水平高于参照组（P＜0.05）。结论 联合治疗应用价值更高，改善骨密度水平，增强临床效果，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 分析降钙素配伍阿仑膦酸钠治疗的应用效果。方法 研究对象：本院60例骨质疏松症患者，时间：2020年07月-2021年07月，分组方式：随机颜色球抽取法，分为两组，参照组（行单一治疗）和研究组（行联合治疗），各30例，比较应用效果。结果 研究组治疗总有效率高于参照组（P＜0.05），骨密度水平高于参照组（P＜0.05）。结论 联合治疗应用价值更高，改善骨密度水平，增强临床效果，具有推广价值。

简介：摘要目的探讨医院公共卫生管理中存在的问题及解决对策。方法选取医院2018年1月—2018年12月期间参与公共卫生管理工作的34例医务人员进行研究。结果公共卫生管理制度不完善，占比47.1%；公共卫生管理意识薄弱，占比14.7%；人员管理力度不足，占比17.6%(6/34)；管理网络体系不完善，占比20.6%。结论针对医院公共卫生管理中存在的问题，可通过健全医院公共卫生管理制度、重视人员管理、建立网络管理体系、加强监督力度等方式进行应对。

简介：摘要：全科医师是服务于基层，满足基层居民卫生服务需求医疗人员，相较于专科医师，其人文素养对其工作的开展有着至关重要的影响。但目前国内全科医师的人文素质教育现状并不乐观，为此必须明确对全科医师进行人文素质教育的意义，积极完善人才培养模式，优化课程设置，提高师资力量，加强实践运用，以全面提高全科医师的人文素质水平。

简介：摘要：目的：探究培养医学生综合素质期间加入PBLI理念的最终效果。方法：将2017级齐齐哈尔医学院一个班的临床本科生进行抽取，作为本次研究参考，而后对其应用PBLI能力培训（文献研究法、问卷调查法），分析最终结果。结果：质量提高、学习档案、学习计划均属于PBLI能力培养模式的主要内容；结论：在临床医学生培养期间，应用PBLI理念相关措施的价值重大，临床推广意义显著。

简介：【摘要】目的 了解护生临床实践阶段人文关怀品质与能力的现状，并分析其影响因素，为完善临床护理中的人文关怀路径提供参考。方法 2023年7月，便利抽取我院78名临床实习护生进行问卷调查。结果 人文关怀品质和能力得分分别为（123.12±21.35）分和（139.39±21.46）分。不同护生的人文关怀品质得分在学历、是否接受过人文关怀教育、认为交谈有利于疏解情绪、注重人文关怀氛围等方面差异均有统计学意义（P＜0.05）；护生人文关怀能力得分与其学历背景、既往人文关怀教育经历、关怀氛围比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 本期临床实习护生的人文关怀品质较低，实施人文关怀的能力整体偏弱。在临床教学中，各教学单位应创新护生人文关怀实践路径，将人文关怀融入护理实践中，从而提升护生的人文关怀意识,增强其人文关怀护理的主观能动性，提高自身关怀能力,为今后实习生人文关怀护理实训提供理论基础和参考意义。

简介：摘要：医学生的实践技能和专业素养在提高医疗质量和医疗水平等方面具有重要的意义。临床医师的教学质量和教学水平直接关联着医学生的专业素养，因此有效提高临床医师的教学实力是现如今医学教育行业关注的重点问题之一。本文章在此基础之上，对于当前许多临床医师如何提高自身的代教能力和代教水平提供了一些参考建议，以此来推动临床教师教学实力和教学水平有效提高。

简介：【摘要】目的：通过对高校教师进行体检，及时的了解高校老师的健康情况，并根据高校教师检查结论中慢性疾病及其影响情况，从而有针对性的开展预防保健和健康教育类的工作，为相关工作提供理论依据。方法：对高校50名不同年龄段教师的健康体检资料进行研究，通过统计学软件进行数据对比分析。结果：在参加体检的教师中发现内科慢性疾病的检出率：血压偏高30例（60%）、血糖偏高5例（10%）、高脂血症20例（40%）、脂肪肝5例（10%）。其它健康问题的检出率分别是乳腺增生13（52%），前列腺增生10例（40%）。结论：无论是关于男性的疾病还是女性的疾病，在治疗措施上都应当做到早发现，早治疗，早预防，从而在根本上解决高校教师健康问题。

简介：【摘要】目的：通过对高校教师进行体检，及时的了解高校老师的健康情况，并根据高校教师检查结论中慢性疾病及其影响情况，从而有针对性的开展预防保健和健康教育类的工作，为相关工作提供理论依据。方法：对高校50名不同年龄段教师的健康体检资料进行研究，通过统计学软件进行数据对比分析。结果：在参加体检的教师中发现内科慢性疾病的检出率：血压偏高30例（60%）、血糖偏高5例（10%）、高脂血症20例（40%）、脂肪肝5例（10%）。其它健康问题的检出率分别是乳腺增生13（52%），前列腺增生10例（40%）。结论：无论是关于男性的疾病还是女性的疾病，在治疗措施上都应当做到早发现，早治疗，早预防，从而在根本上解决高校教师健康问题。

简介：摘要目的探讨米非司酮配伍米索前列醇用于早期妊娠引产的临床效果。方法将我院于2017年7月-2018年7月期间收治的90例要求引产的早期妊娠(孕10～18周))孕妇随机分为观察组和对照组各45例。观察组予以米非司酮配伍米索前列醇引产，对照组予以利凡诺引产。观察并比较2组用药后引产效果、胎儿排出时间、引产后2h阴道出血量及不良反应。结果观察组完全流产率和有效率分别为88.9%(40/45)、100.0%(45/45)，高于对照组的55.6%(25/45)、88.9%(40/45)；胎儿排出时间短于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.01)。2组引产后2h阴道出血量比较差异无统计学意义(P＞0.05)。2组均未见严重不良反应。结论米非司酮配伍米索前列醇应用于早期妊娠引产效果良好。

简介：【摘要】目的：本文旨在研究对胎儿生长受限采用小剂量阿司匹林和低分子肝素配伍治疗，以探究对胎儿生长受限的效果。方法：本次75例研究者，均是来自2020年6月～2021年6月间，本院因胎儿生长受限治疗的患者同时分为两组，A组37例（采取常规疗法）与B组38例（小剂量阿司匹林和低分子低分子肝素配伍疗法），比较两组患者胎儿生长受限效果。结果：在采取小剂量阿司匹林和低分子低分子肝素配伍治疗B组胎儿平均每周双顶径及股骨长增长快于A组且B组患者治疗总有效率97.37%显高于A组，P

简介：摘要：本研究旨在探讨基层医院助产士在产科急救中应具备的素质。通过对相关文献的综合分析和讨论，总结出助产士需要具备的关键素质，以提高其在产科急救工作中的能力和水平。

简介：【摘要】：目的 分析滋肾、止血类中药配伍治疗围绝经期子宫出血的临床疗效。方法 于2020年6月至2020年

简介：【摘要】目的 探讨稽留流产无痛人流术前应用米非司酮配伍米索前列醇的效果。方法 研究对象60例为2021年8月-2022年8月期间在我院接受稽留流产无痛人流术治疗的女性患者，并以电脑随机法分为A（n=30）、B（n=30）两组，同时在并分别在手术前给予A组米索前列醇治疗，B组米非司酮配伍米索前列醇治疗，并对比治疗效果。结果 B组吸宫时间、宫腔吸引压力、阴道出血量以及术后宫腔残留、阴道出血停止时间、月经复潮时间均少于A组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 米非司酮配伍米索前列醇应用到稽留流产无痛人流术前治疗中可进一步缩短吸宫时间，降低吸宫压力，减少术中出血量，亦可降低宫腔残留率，对术后预后意义影响积极，值得进一步推广应用。

简介：摘要：本研究以入职年限为5年内的高校青年教师为调查对象，采用“SCL-90心理健康自评量表”进行调查，结果发现：（1）青年教师心理健康状况整体良好，总分低于全国常模，在躯体化和人际关系两个因子上，分数高于常模；（2）文科教师相对于理工科教师表现出更多的躯体化症状，理工科教师相对于文科教师表现出跟多的人际关系问题；（3）相对于男性教师，女性教师的心理健康水平更低，在躯体化和强迫症状上的得分显著高于男生。基于以上研究结果，本研究提出高校青年教师自我心理调适的方法，以提升高校青年教师的心理健康水平和幸福感。