简介：摘要伴随着《语文新课程标准》的实施，要求语文老师阅读教学需要培养学生的整体感知能力、语感、和实际运用能力，由此可见，阅读成为小学语文越发重要的环节，培养学生们的阅读能力在语文课堂中的地位不言而喻。优秀的阅读能力影响着学生审美观、增长见识、提高内在修养和表达方式，是培养学生思维和心智的手段。因此，本篇论文探讨阅读方面的教学，以期对小学语文老师的阅读教学提供一定的借鉴。

简介：摘要教育教学改革的新时期到了，各种对语文课堂教学的努力尝试都如雨后的春笋一般破土而出，各种教学模式都应运而生，老师们都希望自己的课堂能达到高效的境界，于是四处取经学习，搬回了很多的教学模式。殊不知，高效的课堂并不是有了模式就能实现的，它还需要教师师在课堂模式以外的强有力的基石支撑。那么这基石是什么呢，笔者以为，最重要的是阅读。

简介：摘要教育教学改革的新时期到了，各种对语文课堂教学的努力尝试都如雨后的春笋一般破土而出，各种教学模式都应运而生，老师们都希望自己的课堂能达到高效的境界，于是四处取经学习，搬回了很多的教学模式。殊不知，高效的课堂并不是有了模式就能实现的，它还需要教师师在课堂模式以外的强有力的基石支撑。那么这基石是什么呢，笔者以为，最重要的是阅读。

简介：摘要“绘本是幼儿在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。幼儿从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”新西兰儿童文学者多罗西.怀特说。幼儿在进行绘本阅读时，他们往往停留在自己的理解上，绘本蕴含的内容以及所要表达的往往不能很好的诠释。因此教师的引导和支持，并且富有技巧性的提问，不但可以为幼儿创设一个广阔的思维和探索空间，还有利于激发幼儿的阅读兴趣、诱发幼儿深入思考、拓展幼儿的想象力。而高质量的提问，会让绘本既生动又富有艺术性，能切实提高绘本教学的实效性。

简介：摘要伴随着《语文新课程标准》的实施，要求语文老师阅读教学需要培养学生的整体感知能力、语感、和实际运用能力，由此可见，阅读成为小学语文越发重要的环节，培养学生们的阅读能力在语文课堂中的地位不言而喻。优秀的阅读能力影响着学生审美观、增长见识、提高内在修养和表达方式，是培养学生思维和心智的手段。因此，本篇论文探讨阅读方面的教学，以期对小学语文老师的阅读教学提供一定的借鉴。

简介：1.培养良好的读书习惯。常言说“不动笔墨不读书。”那就是要我们学会写读书笔记等。读书时作批注，这样能使读书者思想高度集中，而且能有自己的领悟和见解，并学习用恰当的文字表达，还可以在整理自己的思想体会时把书的内容带入心灵深处，条理分明地保存在记忆中。还可以作摘要和圈点，这样可以给孩子充分的时间领会书中的内容。

简介：摘要“终身学习”是教师必须树立的理念，阅读是现代公民必备的基本能力，是教师终身学习的重要途径。终身学习理念的提出，意味着教师需要不断提高自身素质和综合能力，而综合能力的培养，又需要教师不断扩大阅读量，提高阅读的深度和广度，而掌握行之有效的阅读方法，提高教师阅读能力，改善教师阅读方法，又是推动教师终身学习的不竭动力。针对当前教师阅读能力的现状，笔者列举一些提高教师阅读能力的方法和建议，以推动教师阅读量和阅读品质的提高，进而推动教师的教育教学能力。

简介：摘要现行小学语文教材，每学期仅有30篇左右的课文，全册约3万字，再加上其他资料，每期学生阅读量约6万字；这阅读量与国家倡议小学生的阅读总量不少于100万字的要求存在一定的差距，自觉完成对小学生来说更是不易。为完成100万字的阅读量，或许你会说选择孩子感兴趣的书籍，并陪他们阅读。但事实上，将计划变为现实是一件困难的事情。因此，需要援助的情况下，父母和教师发挥着重要作用，尤其是教师。大阅读环境下，身为教师的我们该如何引导学生自觉地阅读、培养学生阅读的兴趣，从而促使学生阅读习惯的养成，确保阅读真正成为他们喜爱的事，只要持之以恒，小溪终将能汇成海洋。

简介：

简介：摘要本文将以生态阅读教学对教师自身素质提高的研究为出发点，通过调研分析生态阅读教学案例的研究现状，就生态阅读课堂实践研究思路、操作方法的建议、总结、点评工作，督促、指导本组完成课题研究工作展开更加深入的思考，最后就生态阅读教学提出几点建议。

简介：摘要在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，许多老师结合素质教育的实质要求不断的突破传统应试教育的桎梏，将创造性的教学策略和教学手段融入课堂主体环节，以此来调动学生的参与积极性，实现教学质量和水平的稳定提升。本文立足于生态阅读课堂实践的具体条件，分析生态阅读实践对教师成长的作用，为实现教师个人的良性成长和发展提供一定的借鉴。

简介：

简介：摘要英语阅读是英语学习的主要途径和方法，阅读技巧和能力的掌握是提高英语成绩的关键。在初中英语阅读教学中，教师对阅读文本的理解和设计直接影响着英语阅读课的教学效果。本文探讨了初中英语教师如何有效地设计阅读课来提高学生的阅读技巧、培养学生的阅读能力。

简介：摘要阅读对小学生的语文学习而言，具有非常重要的影响和作用。在教学时，教师要引导学生们逐渐养成良好的阅读习惯，这样不仅能够帮助学生们积累更多的语文素材，而且还能够实现阅读与写作的相辅相成。因此，本文针对小学生阅读习惯的具体培养措施进行分析，为小学生的阅读效率提升提供有效保障。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中非常重要的一项内容，同时阅读也是小学生语文能力和水平的一种重要评判标准。本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题，然后对教师指导低年级学生阅读整本书的策略进行了分析。

简介：摘要随着社会的不断发展，阅读已经逐渐成为人们社会生活中必不可少的内容，如何培养学生的阅读能力也成为语文教学研究中的一个重要课题。在阅读教学中，教师只有正确进行角色定位，才能够有效提升学生的阅读能力。

简介：摘要良好的阅读习惯是提升小学生语文学习能力发展的重要保障，而小学语文教师在学生形成良好阅读习惯中发挥着不可替代的作用。因此,小学语文教师应当重视自身的价值作用，从自身做起加强阅读技能，来优化小学语文阅读课堂教学工作，帮助学生养成良好的阅读习惯。基于此，本文研究小学语文教师在学生形成良好阅读习惯中的作用，并提出如何充分发挥小学语文教师培养学生良好阅读习惯的方案。

简介：

简介：摘要一些小学语文教师在课堂上总是一副‘自私’的模样，他们仅以自己的教学任务、学生的学习成绩以及学校的绩效考核为中心，并在教学中轻过程、重结果，还割裂了学生阅读能力与‘真正的理解力’之间的关系，导致学生对语文学习逐渐地失去兴趣与信心。对于这些问题，有学者就提出了‘这是教师的主导作用过渡发挥的后果’。那么，究竟该如何有效的发挥教师的主导作用呢？这成为了当前小学语文高年级教师需要研究的一个重要问题。

简介：对因缺憾而自卑的学生,教师要让其明白,世间岂有完美之人?缺憾在每个人身上不过是隐性和显性的区别罢了。显性的缺憾让人一目了然,自然面临的压力就会更大,而那些隐性的缺憾能逃脱别人的眼光,自己内心却并不轻松。既然缺憾客观存在,为什么不能坦然面对呢?