简介：摘要：创设合作阅读氛围,经常进行课外阅读交流，注重阅读方法指导，培养学生阅读习惯。重视阅读积累，检查阅读效果，推动阅读深入。

简介：摘要：阅读总能教我们方法，给我们力量，静我们心灵。每位教师都有“21克”的阅读使命，这份使命是让阅读装点自己这21克的灵魂，用书籍来建造孩子们心灵的伊甸园。

简介：[摘要]书是人类进步的阶梯，一个不读书的民族是没有希望的民族。作为幼儿的引路人，终身学习是每个教师义不容辞的责任和义务，而是阅读是教师获取信息、提升文化素养、充实学科知识、提高生活质量以及能更好的引导幼儿养成良好行为习惯的一种有效而便捷的方式。

简介：【摘要】在现如今教育领域的不断发展之时，从国家层面直到各级教育主管部门，都越来越重视教师对于学生阅读的引领。教师之道，首在引领。书香校园打造，书香社会营造，教师作用不可忽视。要通过对学生不断的进行阅读引领，以及多举办一些关于阅读主题校园文化活动，让学生在阅读课内的书籍以外多拓展一些课外的读物，多阅读一些有关社会的报刊，使学生都能够拥有一个良好的阅读习惯，进而使阅读活动也可以在社会活动中有机的开展起来。因此，本文就着教师引领阅读和书香社会建设展开了探究论述。

简介：摘要：课堂提问是英语老师最常见的教学策略，它也是大学英语课堂教学的重要方式。英语阅读在大学英语学习中起着重要的作用。在英语阅读课上，老师提问的频率非常高，这与课堂教学的效果直接相关。对于阅读课程而言，使用提问策略是非常有必要的，课堂提问的有效性直接影响教师教学质量和学生对阅读文本的理解。

简介：摘要：阅读是一项基础的教育功能，而阅读习惯的养成对于一个人的成长和发展有着十分重要的影响。而一个良好的阅读习惯，一定是从基础的幼儿教育开始的，而此时幼儿的阅读思维和阅读方式的形成，对于日后幼儿阅读和学习也有着极其重要的影响作用。

简介：摘要：在如今的幼儿园教学中，阅读已经普遍成为幼儿的学习活动内容。幼儿早期阅读活动不仅能让幼儿有文学观念，而且能培养幼儿良好的阅读习惯，为日常的学习活动打下基础。教师应当充分掌握幼儿的身心发展特点，从兴趣入手，指导幼儿阅读，让幼儿喜欢阅读，并且逐步提高阅读能力。本文以幼儿早期阅读活动中教师指导策略研究为题，从以下三方面进行分析，以期为大家提供有关参考价值。

简介：摘要：为建设书香社会、书香中国，阅读行为受到了社会各界的重视，而阅读经典更是提升人们素质，构建文明社会最省心最省力的捷径。全社会要形成阅读经典的氛围，需要具有“传道授业解惑”使命的教师作为经典阅读的先锋和领路人。

简介：摘要：随着经济的快速发展，教育事业的逐步完善，在一些地区留守儿童成为目前所要关注的问题。现有些城市小学中留守儿童越来越多，在教育上由于受各方面因素的影响，学生在学习中没有好的阅读习惯，再加上教师没有及时的督促学生，留守儿童没有足够的阅读意识导致教学难题越来越大。本文就提出一些相应的措施来提高城区留守儿童的阅读能力。

简介：摘要：作为小学语文乡村教师，在教学期间不断提升自身的阅读能力和职业素养，能够在不断提升课程教学质量的基础上，有效发挥课程教育的实效性作用与价值。本文以民族团结教育工作的重要性为导向，深入分析有效提升乡村教师阅读能力的有效策略和措施，期望在不断贯彻落实民族教育工作任务目标的基础上，推动少数民族地区和民族地区的教育可持续发展。

简介：摘要：小学语文教师促进学生阅读方式可以多种多样，课外功夫，课内体现；动之以情，晓之以理；周密计划，浓厚氛围；注重方法，培养能力；共同参与，群策群力，这对提高学生的阅读能力和语文素养至关重要。

简介：【摘 要】我园深刻贯彻《纲要》精神，积极开展绘本阅读教学的实践活动。在实践过程中，激发了幼儿的阅读兴趣，形成了良好的阅读习惯。同时，有效地提升了教师的解读能力、思辨能力、教学能力，促进了教师的专业成长。

简介：【内容摘要】阅读区是以从小培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣为目的，让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和优美，培养幼儿对画面和文字的理解能力。小班的幼儿本身各方面的发育尚未成熟,对阅读活动往往带有盲目性、随意性和依赖性，所以需要教师的正确引导，创设让幼儿舒服感兴趣的阅读环境，从幼儿的角度提供合适的图书，吸引幼儿自主阅读。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断增强和教育水平不断提升，人们对教育提出了更高要求。不同于传统的教育观念，教师在小学教学中，尤其是在小学语文阅读教学中，培养学生阅读能力，提升学生语文思维，丰富学生语文素养，而这就对小学语文教师的阅读指导力提出了较高要求。基于此，以下对小学语文教师阅读指导力提升策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在当前的小学语文阅读教学中，教师们经常使用一些不太明确的教学行为来指导同学们阅读，这样不仅没有提高阅读教学的质量，还使小学生更加迷茫，不知道要如何进行阅读，所以，提升语文教师的阅读指导力成为了一项重要的任务。本文根据小学生的特点，探究提高语文教师阅读指导力的有效策略。

简介：摘要：在初中英语的阅读教学中，教师需要调动学生的各种感官，进而促使学生有着积极学习英语知识的情感；教师需要促进师生之间的有效互动，进而发挥学生的主体作用和自身的主导作用；教师还需要培养学生正确的阅读习惯，进而促使学生的阅读效率有所提高。这三种教学策略都是初中英语教师站在学生的角度上思考之后所得到的，能够帮助学生奠定坚实的英语基础。基于此，初中英语教师必须要在阅读教学的过程中对这三种阅读教学策略进行有效的应用。

简介：摘要：小学六年整个阶段，培养学生良好的阅读习惯，提升孩子的阅读力是语文教师的重要任务，良好的阅读力大大提高孩子的学习力，教师通过激兴趣，教方法，谈感悟等科学的方法引导孩子有效阅读。

简介：摘要：语文学科对小学生来说是自己打开整个学习生涯大门的钥匙，并且也是带领自己脱离家长襁褓的第一步，这是因为学生在上小学之前对这个世界完全没有概念，并且很多事情他们也没有接触过，甚至有的学生都没见过，而当他们学习完语文知识之后，他们就会对自己周边所发生的事情以及自己周围的环境有更清晰的认知。由此可见，语文知识对小学生来说非常重要，所以教师不仅要让学生学会语文文化知识，还要通过自己的讲解培养学生各种能力。

简介：

简介：摘要：目前在初中语文教学中，比较新颖的一种教学方式就是多文本阅读教学。多文本阅读教学在初中语文课堂的有效应用，旨在提高学生的人文素养，丰富学生自身的文化内涵，培养学生开放性思维，树立学生探索和讨论精神以及增强课堂教学的灵活性，最终提高语文课堂教学的效率与质量。