简介：

简介：摘要：目前为教师减负已经成为了教育界热点的话题。为教师减负也引起了相关政府部门的重视。希望能够有效的帮助教师减轻一些不合理的和不科学的外在负担，能够给教师更多的制度保障，让教师能够乐教和善教，并且安心从事自己的教育工作。目前关于为教师减负的相关课题探究也在不断地增加。本文针对教师减负机制的探索进行总结研究，希望能够为大家提供一定的借鉴。

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简介：本文主要针对课堂教学中由于教学方式、学生的认知负荷和学习情绪不匹配．导致学生认知系统和情意系统同时失衡引起的课堂教学低效负效现象，主要从教学方式层面的“备课3点、课堂5步、管理2法”10要素进行了阐述。

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简介：众所周知，备课是必要的。也是必须的，不备课就无法上好课。但一些人把此理解为“不写教案就无法上好课”，把备课与写教案等同起来，实为荒唐。

简介：摘要：在国家经济高速发展过程中，教育事业一直备受重视。近年来，我们深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，始终坚持教育优先发展，坚持“改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起”的理念，抓投入、破瓶颈、强基础，大力推动城乡教育均衡提质。

简介：北京昌平区第五中学坐落于昌平科技园区内，是昌平区教委直属纯初中校。学校有3个年级，38个教学班，学生近2000人。现有在岗教职工169人，其中专任教师110人，平均年龄34．2岁；91％的专任教师拥有本科学历，40％的专任教师为研究生主要课程班结业人员；市、区级骨干教师共有43人，校级骨干教师24人。

简介：教育科研并非加重了教师的工作负担，教师自身的“缺陷”以及学校教育科研的“形式化”是导致科研无效和教师负担加重的主要原因。文章在阐释和分析了教育科研中存在的问题及其原因的基础上，论证了教育科研对教师减负的意义，提出了有效落实教育科研、真正实现教师“减负”的对策。

简介：【摘要】在对幼儿园教师的课程教学情况进行观察后，发现不论是在课程实施的计划，或者是组织的环节，又或者是进行教学评价与反思的时候，幼儿教师的课程设置都成今年在这一定的问题，而这样一些问题又影响整体的教学质量。由此，需要从这里入手，寻找出现这些问题的原因，从而“对症下药”，为幼儿园教师进行减负。

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简介：摘要：以学生“输出为本”的高效课堂（简称：输出课堂）是教育部委托华南师范大学教师教育学部王红教授团队开展研究的基础教育改革项目《对新时代基础教育教学范式改革：从‘输入为本’到‘输出为本’研究》中的一部分。2022年9月，驻马店市教育课程与教学发展中心的邱亮老师携团队全体成员正式加入该项目的研究工作，并在驻马店地区开展课题的实践研究工作。同时，结合国际知名的“费曼学习法”的中小学化实践，最终形成新时代、新课标、新课改的驻马店经验，不仅提升了课堂效率，而且能够有效助力教师减负。

简介：摘要中学语文减负的课堂教学要求教师转变原来的教育观念、教学方式、教学方法,更需要教师重新认识自己的角色与地位,具体说来，教师应成为学生个性张扬的促进者。只有教学思想转变了,才能设计出先进的教学思路,即不只是给出结论,而是更注重让学生自己得出结论,经历"问题"解决的"过程",才能切实做到"减负"。

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简介：摘要：有人以为幼儿园的工作是很轻松的，其实不然！老师们除了管理孩子正常的一日作息，每天还有自己教学工作、班级QQ群微信群、班级小天地、班级档案资料；有时还必须全能人士般做漆匠、木工、搬运工、针线；日常还要做好清洁工的活：擦窗、拖地、扫厕所；同时更要兼顾做教具玩具、筹备各种大小的活动等等，幼儿园老师工作的工作强度大，永远都有干不完的琐碎活。因此，引导老师处理好与家长的关系，实现家园共育，就是深入细致、不厌其烦地做好家长的思想和教育观念的转变工作，争取到家长的信任和信赖，与家长建立朋友关系、合作关系，激发家长教育的主动性和积极性等相当重要，是为教师“减负”的有效途径。

简介：余秋雨先生近些年到处奔波“为文学做减法”,而我作为一名有着强烈责任心的幼儿教师也想呼喊“为孩子做减法”,只有为老师减负,老师才会有选择、有取舍,只有“有选择”才有思考的可能,思考取舍后的教育行为才是真正为了孩子的教育。一、案例呈现以江苏某市某县教师一周工作量为例:

简介：自20世纪70年代以来，教师压力日益受到全世界教育界的重视，教师压力过大产生的教师职业倦怠，会给教育带来不良影响。因此，缓解教师压力、减轻教师职业倦怠已成为一个迫切需要解决的问题。本文对教师压力因素进行了分析并提出了相应的对策。

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