简介:摘要在小学数学教学过程中,激发学生学习数学的兴趣,让学生变被动学习为主动学习,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础,是数学教师的重要任务。
简介:摘要随着我国职业教育事业的蓬勃发展,各类中等职业学校的学生通过对口升学进入高一级院校深造的机会越来越多。对口生一般都是本专业的好学生,但大多数学生在英语方面却有很大的不足。如何在一年内根据学生的实际情况,夯实学生的基础知识,提升学生的解题能力,是摆在教师面前的一个重要课题。
简介:摘要作为基层教师应与时俱进,随时改变自己的教学方法与方式,不断摸索与研究适合不同层次学生发展的教育教学方法。尤其是思想政治教师,应根据学生的不同情况因材施教,从学生的理解与接受能力入手,引导学生跟随教师的思路学习,逐步将思想政治课的教学目标渗透给学生,促进学生的全面发展。
简介:摘要随着新课改不断的推行,社会各界人士、家庭以及教育工作者将更多的目光投向了学生的个性化发展方向,更加注重对学生创新精神的培养。为此,具有创新意识的因材施教教学模式横空出世,迎合了新课改实施的教学标准,满足了教学发展的需求,使得不同的学生在学习上都有了一定程度的进步和提高,符合“最近发展区”理论,为素质教育提供了有利的基础。本文针对因材施教创新教育模式的发展,对初中英语课堂教学过程中的具体应用策略进行分析探索,以期实现初中英语课堂教学质量的提高。
简介:摘要语文作业作为教学过程中的一个重要环节,不仅仅是强化课堂教学的一个途径或工具,更是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一。
简介:因材施教之“材”多被理解为学生个体内及个体间的生理、心理和个性差异,学生的社会阶层差异被忽视了,因而有必要重新诠释因材施教的实施依据和原因。社会分层带来的不同阶层在物质条件、语言符码、教养方式、抱负水平等方面的差异将深刻影响教育,成为影响教育起点公平、过程公平和结果公平的重要变量,也导致因材施教在实践中遭遇现实挑战:统一要求还是因材施教,能力分组还是混合编班,一视同仁还是差别对待,因材施教还是因“财”施教的矛盾日益凸显。产生挑战的原因是多方面、多层次的,基于教师行动的视角,其原因在于:教师了解学生不够充分,缺乏问题解决准备,价值有涉的课程,不平等的师生课堂互动,代表社会的学业评价。因此,教师应当充分了解学生,关怀弱势群体,实行积极差别待遇,实施补偿教育,促进学生在已有的基础上获得最佳发展。
简介:摘要随着现代社会的不断发展,在栽培国家精英方面也追求独特性、革新等。然后这个重任的肩负者就是老师,他们要站在同学们的立场上考虑,针对不同的学生要使用各自适合的方式。比如对于学习语文有优势的同学就加以引导,对于学习语文比较迟钝的同学就要善于找出其它苗头加以培养,在学习过程中不能拔苗助长,要多方面培养,这样同学们的才华才能更好地发挥出来,为以后的学习打下基础。
简介:摘要“以学定教”不仅沿袭了孔子“因材施教”的精华思想,同时更加明确了“材”的意味,即学生学情。它立足于学生的具体情况,从知识结构水平、性格能力、志趣爱好、才能四个层面出发,全面、贴心地打造最适合学生个体的学习模式,值得教育者体会和学习。