简介：【摘要】“三新”变革和多元融合为教学提供了新方向。本文利用UBD逆向设计，依托“大项目”标化核心素养，细化“微项目”驱动高阶思维，构架“微图谱”形成融合方案，整合“微教学”搭建融合载体，量化“微评价”标航新征程，优化“双微型”项目化融合教学模型，促成核心素养发展。

简介：摘要:学科核心素养是素质教育的重要组成部分,在新课程改革背景下,美术教学也要与时俱进。本文通过对美术教育学、心理学等相关理论进行研究和分析来探讨学生学科核心素养发展规律及影响因素,并在此基础上提出了具体措施来提高教师专业化水平和培养创新性人才建议。

简介：摘要：本文研究了小学数学与信息技术的融合教学，探讨了该教学模式对学生学习数学的影响。通过实证研究，发现小学数学与信息技术的融合教学可以提高学生的数学学习兴趣和动机，提升他们的数学思维能力和问题解决能力。因此，推广该教学模式对于促进小学生数学学习具有重要意义。

简介：摘要：在新课改背景下，创新初中美术教学模式，既可以促进教师职业素养提升，又能够落实学科素养的培育任务。本文基于传统美术课堂的不足，指出初中美术课堂要灵活运用生活化教学法、信息技术教学法、合作学习法，提升美术课堂有效性，帮助学生提升创新能力。

简介：摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出“学业要求”与“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。在“双减”背景下,提高小学美术课堂教学效率、提升小学生美术素养,是一线美术教师们应不断探索的目标。

简介：【摘要】随着科学技术与教育教学融合程度逐渐加深，大多数学校和教师在教育教学活动中，都或多或少的渗透科学技术，极大地方便了教师的讲解教学，学生的数学理解能力得到提升，逐渐树立正确的数学学习思想意识，促进学生自身全方面发展。“互联网+”技术对于教育改革来说，有很大的推进作用，尤其是小学数学学科，总结知识的效率不断提高，增强学生自身的数学思维逻辑性发展，锻炼学生的数学本领。本文就分析“互联网+”环境下小学数学课堂教学现状和开展策略进行论述。