简介：【摘要】“三新”变革和多元融合为教学提供了新方向。本文利用UBD逆向设计，依托“大项目”标化核心素养，细化“微项目”驱动高阶思维，构架“微图谱”形成融合方案，整合“微教学”搭建融合载体，量化“微评价”标航新征程，优化“双微型”项目化融合教学模型，促成核心素养发展。

简介：

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简介：【摘 要】项目化学习是学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式。用微项目式学习较短时间内研究的一个微小项目，解决一个真实小问题。本文以《将军饮马问题》为例，阐述如何在初中数学课堂教学中运用微项目式学习。

简介：摘要：在英语阅读教学中，科技文作为一类极其常见的文体，以其篇幅长、生词多、概念新、内容深等特点，令不少一线教师望而生畏，无从下手。随着UbD理论在国内的普及，越来越多的老师接触到“逆向设计”“理解的六个维度”等概念。在该理论的启发下，笔者设计并实施了一节英语科技文阅读课，并通过本文，借助UbD理论视域重新审视完整教学过程。

简介：摘要：本文主要以基于UbD下中学生数学核心提升的问题设计为重点进行阐述，首先分析UbD模式下开展数学教学活动的基本要求，其次从设计核心问题，确定教学目标、创新提问方式，组织学生重点参与、创新提问方式，组织学生重点参与几个方面深入说明并探讨UbD模式下在数学课堂中提升学生核心素养的问题设计思考，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：本文主要以基于UbD下中学生数学核心提升的问题设计为重点进行阐述，首先分析UbD模式下开展数学教学活动的基本要求，其次从设计核心问题，确定教学目标、创新提问方式，组织学生重点参与、创新提问方式，组织学生重点参与几个方面深入说明并探讨UbD模式下在数学课堂中提升学生核心素养的问题设计思考，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：文章在UbD理念的指导下，以浙教版“月相”教学为例，开展三阶段的逆向设计，尝试用建模的方法引导学生探究月相变化规律，设计多种评估方式检验学生的学习有效性，并以小组合作形式实施具体的教学路径。

简介：摘要：随着企业项目化管理机制的落地实施，为响应工业企业数字化转型的号召，企业急需自主开发一套项目化管理系统予以支撑。从员工使用便利性出发，本文基于企业微信对系统进行设计开发；为降低开发难度、减少开发成本，选用主流开源框架进行定制改造，研究公有云可应用的组件进行组装，自主开发出功能完善适用管理需求、运维成本低、便于后续迭代的项目化管理系统。

简介：摘要：  随着企业项目化管理机制的落地实施，为响应工业企业数字化转型的号召，厦烟急需自主开发一套项目化管理系统予以支撑。从员工使用便利性出发，本文基于企业微信对系统进行设计开发；为降低开发难度、减少开发成本，选用主流开源框架进行定制改造，研究公有云可应用的组件进行组装，自主开发出功能完善适用管理需求、运维成本低、便于后续迭代的项目化管理系统。

简介：摘要：基于地理实验的微项目化学习可在地理学科与地理核心素养之间铺设通路。基于地理实验的微项目化学习兼具项目化学习和学科学习的特征，在教学实施层面，侧重学习内容的主题化和多样化、学习活动的实践化、学习过程的协同化、学习方式的个性化。它与传统的地理学习有着显著的不同——就课程体系而言，由知识脉络走向能力脉络；就教学目标而言，由简单的学习知识达成走向如何问题解决；就教学内容而言，由散点呈现走向主题聚焦；就教学方式而言，由教师规划走向讨论生成；就教学评价而言，由单一维度走向丰富多元。

简介：摘要近年来，社会发展速度非常的快，我国的经济建设工作取得了非常好的成效，人们的生活质量得到了极大的提升，并开始越来越重视自身居住的环境以及格调，很多人都希望自己居住的建筑空间有着令人满意的设计水平。如果想要让用户享受舒适的居住体验，设计者就应该从建筑整体设计与室内设计两方面入手，加强这两方面的水平能够使得室内装修的效果更好，让人们享受到更好的居住体验。同时，这两方面融合的加强能够让建筑物变得比以前稳定，能够让建筑风格更加的高端，提高建筑的美学价值，让建筑能够和艺术充分的融合在一起，满足了用户精神层面的需求。鉴于此，笔者深入研究了建筑设计和室内设计一体化这两方面的内容，并且对此展开了深入的研究，希望能够给相关从业人员以帮助。

简介：摘要：新课标的更新再一次向我们证明，国家始终牢记教育工作创新发展的重要性。教育始终本着“以人为本”的理念和观点，基于UbD理论，利用项目式学习，呈现出更具时代发展性的课堂环境。其中，任务驱动激发学生兴趣，实践中灵活运用所学，在审美创造、语言表达、交际互动中构建更为完善的知识体系。

简介：【摘要】高中英语单元整体教学开展以来，学生在学习过程中碎片化、表层化的学习得到了完善，但是教师在对单元进行整体设计时仍旧缺乏较好的操作路径。基于理解的UbD逆向教学设计关注学生的理解，从教学想要达到的学习结果出发，“以始为终”，为整体教学提供了新的视角。本文通过对逆向教学设计内涵的解读，以及在单元整体教学中实施路径的探索，从而形成逆向教学设计指导下的高中英语单元整体教学模式探究

简介：摘要：在UbD理论指导下，初中地理教学应聚焦于大概念，通过整合性学习活动，串联各课时，帮助学生建立全面、立体的地理认识体系。运用“单元任务轴”设计活动，激发学生探究欲望，培养综合能力。同时，采用多元化评价体系，结合过程性和终结性评价，考量学生在真实情境中应用知识解决实际问题的能力。通过这样的教学，以提升学生地理素养和综合能力，促进全面发展。

简介：摘要：通常来说，传统的数学课堂往往比较重视知识的发展与形成，关注数学思维的方法和逻辑能力的培养。小学数学为项目的学习应先对应项目的情境进行分析，引发学生参与小组的思考与讨论，分析合理的方法，创造性地解决问题，能够促进学生的心智和成长的转换，分析微项目学习在数学课堂的作用，以提升学生的学习能力，提高学生学习的主动性，释放学生的学习能力，从而促进学生的核心素养的养成

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简介：微电影作为一种在Web2．11时代受礼交媒体不断发展，以及受众自我意识不断觉醒等诸多因素影响下而产生的新型媒介手段，在Web3．0时代具有极强的营销传播效果。

简介：摘要：在高中化学教材中，“微项目”不仅是项目式教学模式的“缩减版”，还是对美国巴克教育研究项目的积极实践。“微项目”学习模式不仅能够在极大程度上促进学生建立自我知识内化体系，还能够激发学生巨大的探索求知欲望，从而帮助学生不断提升自身的分析能力、辨别能力、协作能力与交流能力，由此实现自身的综合素质全面发展。

简介：【摘要】UbD理念的核心是逆向设计，它切合了新课程改革“基于标准的课程设计”的需求，也符合我们基础教学课程改革“为了每位学生的发展”的愿景，即以学生获得真正的理解为落脚点，指导教师设计符合学生学习和认知规律的科学的单元课程。本文将结合逆向课程设计的基本方法，围绕基本问题、理解六侧面、核心任务、评估量规等进行单元教学设计的探索，旨在对数学教师的教学研究从传统经验型转向基于理解的实践型，为提升学生核心素养提供方法参考和借鉴。