简介：摘要：美术活动能够激发幼儿的想象力，促进幼儿想象力、发散思维和创造能力的发展，是幼儿教育的重要内容之一。充分认识美术活动在促进幼儿智力、能力、审美素质发展中的作用，并积极采取合理的引导措施，能够最大限度的发挥美术活动的价值。鉴于此，本文对美术活动对促进幼儿想象能力发展的作用进行了分析，对“借形想象”在幼儿教育中的应用策略进行了探讨，并例举了一些科学可行的教学案例，期望对幼儿教师的教学工作提供可行的参考。

简介：[内容摘要] 想象力是幼儿心理发展的内驱力，大班幼儿的抽象逻辑思维已占了主导，思维活动中的创造性有了很大的发展。这个时候孩子的想象力往往不受各种成规戒律的束缚，他们的求异能力和多角度思维对幼儿想象画创作的培养具有事半功倍的效果。笔者以为想象画教学的流程为：刺激呈现，丰富想象——特征分析，激发想象——相关组合，发展想象——幼儿创作，促进想象——师幼共评，关注想象。

简介：摘要：幼儿在情绪兴奋、愉快时，其想象力和创作力就能处于最佳状态。幼儿以自己独特的、个性化的方式亲身体验，萌发兴趣，从而表现美和创作美，自由和回顾作品，快乐表达自己的情感、理解和想象。

简介：【摘要】科幻画是在科学依据下进行幻想与创造的作品，幻想是创造力的源泉之一，可见想象力比知识更重要。本文阐述了培养孩子想象力的方法，通过点燃想象的“火把”，激发孩子们创作的热情，创造出天马行空，令人惊叹的作品。

简介：

简介：摘要：小学语文，是小学生学习的主要学科，也是生活中最常用的知识和内容。在小学语文教学中，作文教学是语文教学中重要的内容之一，是小学生必须掌握的技能。只有提升小学生的创作力，发挥小学生的想象力，才能使小学生的写作内容更加精彩，才能全面提升小学生写作的水平。

简介：摘要：想象力是人体大脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的大量事实证明，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有积极的学习和研究愿望 ，也有越挫越勇的意志力，而且乐观向上，还有较强的独立性和思维能力。

简介：摘要：想象是创造之母，想象推动社会的进步。作为教师要端正态度，走出误区，落实有力的措施，在阅读教学、课外阅读中，培养学生的想象能力，为想象的翅膀提供充足的营养食粮。在习作教学中，激发学生想象的兴趣；给予充分的指导和启发，让 想象的翅膀振翅高飞 ；指导学生想象习作的修改、交流，使想象习作更具个性，为培养二十一世纪创造型接班人提供坚实的后 盾。

简介：

简介：摘要： 摄影艺术作为现当代人类记录美好生活的重要表达方式，已经逐渐成为人类生活当中不可替代的重要内容。在摄影艺术表现过程当中，摄影所表现出来的艺术性会随着时间的推移产生不同的而变化，例如：情感、思想、美学意趣等等。随着摄影艺术工具的不断改进与创新，社会历史文明的不断转换，人类针对摄影艺术所表现出来的要求、追求也都产生了很大的变化，并不断发展、延伸了摄影艺术的美学意蕴，构建出与早期不同的摄影艺术美学。由此，本文以“早期摄影术与当代摄影艺术的比较”作为重要的研究视角，希望通过本文研究，让人们充分理解摄影艺术的发展与转变，为促进摄影艺术的运用和发展打下坚实的理论基础和实践经验。

简介：摘要：对于小学阶段学生而言，音乐课的学习目的主要在于形成音乐学科兴趣与基础音乐素养。欣赏音乐过程中的联想与想象能力又是音乐素养当中不可或缺的一部分，亦是近年来常常遭到忽视的一部分。因此，在小学音乐教学中，教师应当重视起音乐学科欣赏课中学生联想与想象能力的培养，利用优化导入环节、情境中重视引导、介绍音乐背景以及积极开展音乐律动活动等方法促进学生在音乐世界中插上想象的翅膀、感受艺术的魅力。

简介：【摘要】

简介：摘要 :音乐表演中的想象是一种创造性的心理活动，它贯穿表演者最初创作直到登台的全过程，想象是不容忽视的一部分。本文从在音乐表演中对想象的认识、如何运用想象和想象的培养三个方面举例说明想象的重要性。只有在表演中运用情感、发挥想象，在日常生活中切身体验、捕捉素材，音乐的表达才赋予新的内涵。

简介：摘要 ： 想象力是创造发明的基础 ， 有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过 :“ 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉 。” 因此我们更应该注重 幼儿 想象力的培养和发展。

简介：摘 要：想象对于创造性思维活动具有显著意义和重要作用。创作与审美因想象更具魅力，教育研究同样离不开想象力。实证研究中的数据，不依赖想象性的推论，即失去研究的意蕴。为此，文章提出：教育研究的想象最终必须落脚于培养人；教育研究的想象应该着眼于未来发展；教育研究的想象必须基于教育改革的现实。

简介：摘要：随着时代的前进，在五大领域中的美术活动被幼教受到重视，在美术的集体教学中能提高幼儿的美术创作能力和想象能力，在美术教学活动中，我们总是用笔和纸的结合，勾勒出一幅幅充满想象的作品。而孩子是天生的艺术家，只要给孩子一支笔、一张纸，一个童画的国度就会漫延。在童画的世界中，孩子们释放自我，展示个性，手、眼、脑更加协调，特别是想像力、创造力的激发，更促使孩子们潜能的挖掘日渐深刻。 [1]本论文主要围绕“幼儿对美术活动的想象培养”展开一系列研究。让幼儿在在美术教学中动动小手，绘画出大大世界，让我们幼儿的想象从此刻起飞。

简介：

简介：【摘要】随着教育制度的不断改革和新课程理念的不断深入，在小学语文的课程教学中，教师越来越重视语文的写作教学。小学阶段是学生意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的学生来说，学好写作不仅有助于促进思考，锻炼逻辑思维能力，还可以将心中无限的想象通过文字的方式表达、记录，以此培养共情能力与文学素养，增强语言表达能力，更利于交流表达自己的内在情感。基于此，写作教学的作用不容小觑，本文主要论述如何培养学生写出想象类的习作，使习作充满想象力又符合常理。

简介：无

简介：【摘要】空间想象能力是中学数学的重要能力之一，而空间想象能力的培养，是整个中学数学教学的任务之一。文本总结了空间想象能力及其培养的含义和培养的基本要求，即识图、画图、识符与画符能力，探讨了培养学生空间想象能力的基本途径与方法，循序渐进的进行了一系列关于加强空间想象能力的训练，从多角度多方面培养学生的空间想象能力，进一步辩证唯物主义的世界观。