简介：摘要：充分利用周边各种资源，走生活教育之路，为幼儿提供特色化的游戏环境是教育的必须，我园积极思考和探索，努力发掘本土资源中的优势，在各个区域环境创设上下功夫，帮助孩子与本土资源互动，吸引他们融入到丰富多彩的游戏课程之中。对于3—6岁的幼儿来讲，家庭与幼儿园、课程与资源、生活与游戏是同一个生长过程，我们要设法对本土资源充分拓展，让生活中的材料内容进入课程视野，成为幼儿学习和游戏的素材，真正走向融为一体的共生共长。

简介：摘要民间体育游戏集教育、运动、游戏为一体，较为注重幼儿身体发展的整体性。民间游戏的趣味性决定了它具有更强的生命力，在幼儿户外游戏活动中，能更好地吸引幼儿积极参与，使他们自发地、自主地学习。孩子们经常参加民间体育游戏活动,不仅能增强体质,还能促进幼儿良好个性及意志品质的形成。

简介：摘要：在如今课程游戏化改革的当下，幼儿园的一日生活环节以幼儿为本位开展。其中区域游戏活动给予了幼儿高度的自主权，也是体现幼儿自由自主的活动形式之一。绘本，是早期阅读的首选，无论是在幼儿园还是在家庭亲子活动中，绘本都很常见。但从目前开展绘本阅读的形式来看，以投放区域自主阅读和集体教学活动为主，相对来说形式较为单一。因此，我们尝试把绘本与幼儿喜欢的区域活动整合起来，挖掘绘本中的价值，关联不同的区域，让幼儿在玩中学，不仅能在游戏中体会绘本阅读的快乐，在绘本阅读中也能感受到不一样的趣味。

简介：摘要：随着教育的不断发展，教学方式和方法也在不断更新，拓展游戏作为一种新兴的教学方法，逐渐被教育界所重视。同时，班级管理也是教育工作者需要重视的一项工作。在现代教育中，拓展游戏已经成为了一种重要的教育手段，它不仅可以让学生在游戏中获得乐趣，还可以通过游戏的形式来提高学生的综合能力。而班级管理作为教育的重要方面，也是教育工作者在日常工作中需要重视的问题。因此，将拓展游戏与班级管理实践进行融合，不仅可以提高学生的学习效果，还可以提高班级管理的效率。基于此，本文探讨拓展游戏与班级管理实践融合，以期促进学生的全面发展。

简介：摘要：陈鹤琴活教育带领幼儿融入广阔的社会实践，在多元化的学习场景中，激活幼儿对自然的热爱，对生活的憧憬，对万物的探究。《指南》中指出：社会生活是另一个舞台，幼儿需要学会融入社会，冶炼自我的观察能力，学会发现和思考，丰富情感。在职业体验中，教师选择多元的主题，帮助幼儿学会自己来亲近职业，锻炼自己亲社会的能力。我们在课程实施中，解读课程精神，挖掘课程中渗透的五大领域要素，在落实幼儿的核心经验中，充分调动幼儿参与的积极性，将绘本故事区域游戏做出新的温度和厚度。在以《人们的工作》为缘起的综合课程设计中，我们充分引导幼儿融入到课程的诸多元素中，联合五育，结合多个区域，共同生成区域游戏课程，为幼儿的多元智能发展带来新的力量。

简介：摘要拓展游戏作为新兴运动项目的一个子项目，它不仅可以丰富体育教学内容，而且也深受学生的喜爱，将成为学生健康发展的重要课程内容之一。

简介：因为忙于工作,我们把孩子推给保姆照顾;因为对孩子抱有很高的期望,我们一次次给孩子"加压"。没想到这样却使孩子患上了"抑郁症",作为父母,我们该怎么办?

简介：

简介：摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”孩子的学习不是单一的，作为语言领域活动，绘本阅读正好体现了这一特点。如何实现绘本阅读与科学、美术和体育等其他领域目标、内容、教学手段的有机渗透和整合，是我们在教学中需要解决的关键性问题。游戏是幼儿的天性，为此，我们根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿健康成长的绘本，挖掘绘本中蕴含的多领域知识，将其有机融合到区域游戏中，由此拓宽了游戏范围，提升了幼儿的游戏兴趣，促进了幼儿的学习和发展。

简介：摘要：沙盘游戏是心理教育层面上应用非常广泛的教育形式，也能够被灵活运用在团队实战模拟以及综合实践活动之中。沙盘游戏需要建立在无意识理论基础之上，因此能够在原有游戏模式的基础之上拓展出新型培训模式。少先队的小干部培训模式，需要以启发思维以及能力培养为主要优化目标。本文将着重探析沙盘游戏拓展少先队小干部的培训新模式。

简介：摘要：挖掘幼儿园绘本资源，结合绘本教学内容创设相关的游戏，因此来拓展游戏的形式，提高幼儿的学习体验感达到构建高效课堂的目的。再加上幼儿本身就对游戏有着浓厚的兴趣，所以挖掘绘本资源拓展游戏形式符合幼儿的年龄特点、性格特点，实现了以幼儿为主体的教学，贯彻落实新课标提出的教学要求，从而实现教学方式的创新，激发学生参与学习的主动性、积极性。那么怎样才能通过绘本拓展游戏的形式呢？下面本文将对幼儿园绘本资源在游戏教学中的应用策略进行探究。

简介：摘要：混龄游戏在幼儿自主创意拓展游戏中起着重要作用。本文首先探讨了混龄游戏的定义、特点和意义，然后针对幼儿自主创意拓展游戏中混龄游戏的需求，提出了以下指导策略：1.促进幼儿沟通交流；2.提供多样化的材料和游戏场景；3.注意保护幼儿自尊心和安全；4.鼓励幼儿在游戏中表现出自己的想法和创意。最后，本文总结了混龄游戏对幼儿认知、社交和情感发展的促进作用，提出了今后应进一步研究混龄游戏的策略和实施方法的建议。

简介：摘要：在《指南》的引领下，户外自主游戏成为了幼儿真正自我选择、自我探索、自我创造、自我完善的活动。户外可以提供足够的空间和灵活使用的材料，以及开放的想象性诠释。在户外，幼儿可以根据已有的生活经验生成主题，角色活动的内容将更加多元化，游戏情节也会更加丰富。幼儿园将角色游戏搬到户外，无疑能带给孩子不一样的游戏体验。

简介：摘要：幼儿阅读的质量直接决定幼儿教育教学的质量，对于幼儿的发展而言，课程游戏是一种很好的方式，幼儿教师可以在课程教学的过程之中，不断创新课程游戏的形式，鼓励班级之中的幼儿参与到绘本资源的游戏之中，比如说在区域游戏之中，幼儿要关注自己在区域游戏的地位，并积极参与到各种类型的游戏活动之中，并在参与活动之后，将自己在区域活动之中的体验记录下来，这是课程游戏化背景下绘本资源在区域游戏之中拓展的目的，笔者紧密结合课程游戏化背景下绘本资源在区域游戏之中的现实情况，提出课程游戏化背景下绘本资源在区域游戏之中拓展的方向。

简介：【摘要】

简介：摘要本文作者通过对西藏中小学在体育教学过程中是否运用拓展游戏来对比教学效果，得出在中小学体育教学中应加大拓展游戏的分量和难度，提高游戏的质量，创造游戏的参与性、思考性和趣味性；提高教师的职业素养、娱乐技能和专业，让教师与学生更好地融入到游戏中来。拓展游戏既可丰富体育教学内容、培养学生良好习惯的养成，又能激发学生学习兴趣和学生的创新能力，使传统中小学体育教学变为快乐体育教学，有助于教学和提高学生上课的主动性。

简介：摘要拓展游戏是通过多种形式的活动场景以及形式，利用外在环境对学生的身心进行刺激，锻炼学生体能的一种体验式学习方法。将这种教学方法作用到小学体育教学中，一方面可以锻炼学生的体能，激发学生对体育的兴趣，另一方面养成学生终身锻炼的好习惯，促进学生身心健康发展。本文就拓展训练在小学体育教学中应用的注意问题，探讨拓展训练在小学体育教学中的应用策略。

简介：摘要：幼儿园是儿童成长和发展的重要阶段，对于幼儿的教育和培养起着关键作用。而小班区域游戏作为一种常见的教学方法，已经在幼儿园教育中得到广泛应用。小班区域游戏通过创设具有特定主题和目标的游戏环境，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的认知、社交和情感发展。然而，目前关于如何在《奇妙的图形世界》主题下拓展小班区域游戏的研究还相对较少。

简介：摘要：游戏活动的开展需要借助一定的空间和时间，有了空间和时间的保障才能更好的开展区域游戏活动。幼儿园教育目前特别注重游戏活动的开展，而且游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，那么幼儿园也应该努力为幼儿创造拥有各种游戏场所的室内外环境，提升游戏区的标准化，提升游戏的质量和效果。本文就幼儿园游戏区域的拓展和融合策略进行分析论述。

简介：摘要：对传统学校体育课程而言，拓展游戏的运用具有积极的意义，更能够提升学校体育课程的有效性。拓展游戏课程就是通过一些富有趣味性和益智性质的游戏开展教学，为了使每一个学生都可以参与到教学之中。拓展游戏一般是建立在竞技的背景气氛下开展，学生都具备相应的好胜心理，这样的游戏课程非常适合学校体育体育课程。体育教师可针对学生的实际状况，有针对性地进行拓展游戏课程，更进一步地增强体育课程的实效性。