简介:去年"进步最多球员(MostImprovedPlayer)"奖项抢破头的景象,迄今仍让人印象深刻,今年这项奖项的争夺战将重演大乱斗戏码,只会更加扑朔迷离!进步最多球员奖是由NBA认证的媒体记者进行票选,去年共有129位投票者,采取第一、二、三名排名制,各名次积分依序为5分、3分与1分。由于每位记者认定标准不一,加上对主跑球队多少有些"印象分数",使得这奖项更添不确定性。上季勇士后卫埃利斯(MontaEllis)以352分(47张第一名选票),击败国王后卫马丁(KevinMartin)的349分(44张),也是继1991年魔术控卫斯基尔斯(ScottSkiles)获奖以来,前两名差距最小的一次。上季除了获选者惊险万分外,另共有29名球员至少获得一张选票,也凸显这奖项"自由心证"的不确定性。这种"人人有希望,个个没把握"的特性,对应今年NBA战况高潮迭起,众多球星破茧而出缔造惊奇,其中不乏去年已获选票者,今年又突飞猛进再度向此奖项扣关,使得今年进步最多球员奖的竞争预期又将是一场大乱斗,谁会是最后的获奖英雄,以下就从三种标准进行全盘剖析:
简介:成功的人知道何时该停顿,也知道该停顿多久?多数人必定同意,拖拖拉拉并不是什么值得嘉许的行为。本书却指出,延迟是生活的常态,只要延迟得恰到好处,在做决定前等待一段时间,尽可能搜集最多信息,便是好的延迟。巴菲特常用站上棒球打击区来比喻股票的操作:"你永远不必挥棒,只要站在打击板上,面对投手丢过来47美元的通用汽车股票,39美元的美国钢铁股票,没有人会喊三振出局,也无所谓处罚,顶多就是错失机会而已。整天就等待喜欢的球出现,然后当外野手打瞌睡,就站上去打击。行动本身不会让我们赚钱,做对了才有赏,至于要等待多久,那可没有期限。"
简介:教育技术的涵义到底是什么,一直是人们探讨的问题。在七十年代初,以P·埃利为首的美国教育传播与技术协会(简称AECT协会)的定义术语委员会组织几百名专家讨论了一年多时间,提出一个自认为比较一致的定义。1975年前后加拿大学者D·米切尔在为英国的《教育媒体传播和技术百科辞典》撰写的长达20多页的“教育技术”条目中,综合论述了关于该术语的讨论情况,直到当前世界各国仍不断产生出各种对教育技术涵义的表述。美国70年代给它下的定义为“教育技术是设计、实施、评价学习和教学的全过程的一种系统方法”,它是根据特殊的目的,在研究人类学习和传播的基础上,综合应用人类和非人类的资源,以获得较有效的教学效果。1972年