简介：隐喻手势语研究的兴起缘于手势认知研究、概念隐喻理论和多模态隐喻研究。通过研究隐喻手势,能够避免概念隐喻理论的循环论证,更为全面地考察隐喻思维,并真正体现隐喻思维的动态性。结合隐喻手势语的主要研究成果和近几年的发展趋势,本文归纳出隐喻手势的语言学研究、跨文化研究、多模态研究等七种主要研究方向,展现了这一领域的研究潜力。

简介：自然语言是有声语言,是人们交流思想、传递感情的重要手段,是人类最重要的交际工具。人体语言则是一种无声语言,它作为有声语言的重要补充,是一种重要的辅助

简介：手势语作为沟通交际的一种重要方式,在生活中运用得很普遍,人们会借助各种手势来表达自己的思想。有时在特定的场合下,它起着不可替代的作用。手势语酷酷的,尤其受到青少年的青睐,那么青少年最常用的手势语都有哪些呢?Communicationforteenagersdepends

简介：英国人与许多国家的人一样,在日常生活中常用手势语言来进行交际和表情达意。一、伸大拇指,向上翘,意为:Good!或It'sOK.二、伸大拇指,向下翘,意为:It’sbad.三、大拇指和食指组成圆,其余三指伸直。意为:Excellent.(好的。)四、大拇指伸向嘴,半握拳,意为:Iwanttodrink.

简介：手势语在日常交际中非常有用，是非语言交际中的重要手段，了解这些知识对于顺利实现跨文化交际是十分重要的。本文介绍了荚语国家的人们常使周的体态语一手势语，就其文化内涵作了详细介绍，并且与汉语中的手势语进行了比较。

简介：同我们中国人一样，英美人在日常生活中，也常用某种手势和身体动作来表达一定的语言含义。下面介绍一些常用的手势语和体态语，供同学们了解。

简介：摘要：利用手语直观、生动、形象、表现形式丰富多样的特点，将其运用在培智数学课堂中，激发培智学生的学习兴趣、触发学习动机；利用手语构建出辅助提示系统，提高学生的记忆能力；借助手语搭建培智学生独特的学习手段，将语言训练与数学教学融合，增强学生沟通能力，提高培智学生数学课堂教学效果。

简介：摘要： 在小学阶段的数学教学当中，所谓的手势语 一般情况下就是指， 借助手包含胳膊、 手腕、 手掌、 手指等所产生的动作变化来进行信息传递，让学生在学习的过程当中根据教师的手的动作来做出相应的反应，是教师在教学过程当中的一种手段和方法。所以， 在日常教学开展的过程当中，结合小学生的学习特点，教师也应该不断地加强手势语的运用。 借助这样的方式让理想的课程开展效果得到真正的达成。

简介：【摘要】近年来手势语在幼儿教学中的应用越来越广泛，这是因为幼儿教学中手势语的运用可提高幼儿观察和模仿能力、开发幼儿智力、提高幼儿综合能力。基于此，幼儿教师在教学中运用手势语可从协调一致，提高教学效率应用简明且大众的手势语，便于幼儿理解；适度运用，强化幼儿理解；手势语与有声语言结合，提高教学效率等三个不同的方面探究。

简介：有声语言是人们交际的工具,但并不是唯一的工具,伴随着说话,人们的手势、表情、身体动作等无声语言也能用来交流思想,传递信息。不同民族的无声语言具有鲜明的民族特点,在交际情景中起着有声语言无法替代的表情达意作用。

简介：手势语是一种身体语言,虽说无声,但表达的情感却是极其丰富的,它的作用有时是口头语言所替代不了的。手势语大致分为四种:即表达讲话者情感形象化、具体化的手势为“情感手势”;表示抽象意念的手势为“象征手势”;模拟物状,给听众一种形象感觉的手势为“形象手势”;指示具体对象的手势为“指示手势”。手势语有多种复杂含义,一般说,手向上、向前、向内,往往表示希望、成功、肯定等积极意义的内容;手向下、向后、向外,往往表示批判、蔑视、否定等消极意义的内容。如空中劈掌表示“坚决果断”,双手摊开表示“无可奈何”,右手握拳自上向下劈表示

简介：

简介：摘要高中化学《物质结构与性质》模块中，关于共价键模型和分子构型两部分教学内容抽象，理论性强，是所在章节乃至本模块的教学难点之一。笔者在教学实践中发现利用手势语能很好地突破教学难点。

简介：摘要：在对外汉语语音教学中，由于教师口头语言的限制，大部分老师都会借助手势语来辅助教学。对于刚接触汉语语音的学生来说，复杂的语音可能让学生产生畏惧心理，教师可以通过手势语教学让他们快速入门。本文通过描写手势语在声母，韵母，声调教学中的运用，给对外汉语教师在语音教学上提供教学建议。

简介：特殊教育背景下，合理运用手势语是进行律动教学的重要手段。本文阐述了律动教学的基本概念，介绍了手势语在律动教学中的应用，最后在结语部分作了归纳总结。

简介：摘要手势是人类最重要的语言交际手段之一，它表现力丰富，有时胜过千言万语。在学科教学中，好的手势语言不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生、启发学生、激发学生非智力因素的作用。

简介：手势，是人类最早使用的至今仍然在社会交流中广泛发挥着巨大作用的交际形式之一。恰当的手势不仅有助于表情达意，而且由于有极大的包容量，往往能收到“无声胜有声”的效果。

简介：摘要：手势语在我们的日常交际中非常有用，也是非语言交际中的重要肢体语言之一，在小学英语课堂中合理使用手势语，有利于学生理解西方文化、生活习惯和在生活中简单的跨国际文化交流，手势语既可以增强师生关系，又可以提高教学质量和教学效率，也可以让师生都动起来，课堂活起来，达到“无声胜有声”的最佳效果。

简介：

简介：数学就是要求人们追求完美。大家都在研究数学中的美学,我在教学中体会到数学美的外在表现是“简洁”。即:用最直观的教具、最易懂的语言,让学生用最形象的思维,以最短的时间接受并应用知识。我在教学三、四年级加减法应用题时得了一点经验:手势比较法,请大家评判。